1、小学道德与法治教学设计4我们的公共生活教学目标: 知识目标：1、了解身边多样的公共场所，知道每个人都离不开公共生活。 2、提高公共意识，懂得只有共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活。 行为目标：通过讨论交流，私人空间和公共空间的不同之处。 情感目标：能够在公共生活中展示自己良好的形象，愿意做一个有教养的人。学习重难点:重点：懂得在生活空间中哪些事情能够做，哪些事情不能做，共同维护公共利益。难点：在公共空间中自己的言行与在私人空间的不同。课前准备:教师准备： 准备多媒体课件、素材。学生准备： 课前收集我们的公共空间。第一课时学习内容: 认识我们的公共生活。教学目标：了解身边的公共生活，知道每
2、个人都不能离开公共生活；认识到我们在公共空间中要注意自己的言行；培养为他人着想的意识，做一个有教养的人。学习重难点：重点： 懂得在公共空间中如何做才是正确的行为。难点：在公共空间中自己的言行与在私人空间的言行有何不同。教 学 过 程一、 导入新课。谈话导入新课。同学们，在我们的平时的生活中，除了自己的家，我们还会经常去哪些地方？在这些地方，我们通常会在这些地方做什么事情呢？学生根据课前收集的相关信息回答。（可让学生充分回答，点明学生回答时可尽量让平时举手不积极的学生回答，提高他们的学习积极性）教师根据学生的回答小结：车站、电影院、体育馆、医院、商场等，这些都是我们生活中十分重要的公共空间，它们
3、也构成了我们赖以生存的公共生活。二、 新课讲授。（一）认识公共生活。1、多样的公共生活同学们，在我们家的周围，有哪些公共公共场所？你和你的家人去过哪些公共场所？学生小组交流：自己家的周边的公共场所。学生可大胆交流，小组长负责对小组内交流的场所进行归类。教师组织各小组进行汇报分享。教师可引导学生认识我们的身边存在多样的公共生活，这些公共生活能较好的满足我们不同的生活需要。学生说出这些公共场所的名称。教师出示一组公共场所的图片。教师布置任务，这些场所的名称是什么？学生在课本上填写相应公共场所的名称。教师小结，这些公共生活与我们的生活密不可分，是我们生活的一部分，因此，需要生活在这里的人们共同来维护
4、。特别是作为小学生的我们不光要注意自己的言行，自觉遵守公德，还要敢于同破坏公共生活的行为作斗争。只有这样，我们才能生活得更美好。2、公共空间和私人空间。教师再次出示公共场所的图片，引导学生思考：这些公共场所有什么共同特点？（对共同特点教师可对学生进行启发）学生讨论交流后得出：这些场所谁都可以去。教师根据学生的回答归纳：这些都是公共场所。那么“公共”这个词的含义是什么？学生回答：“公共”是大家的，属于每个人，大家都可以去。教师归纳：我们把医院、电影院、车站、商场，这些地方叫做公共场所。这些地方是我们每个人都能使用的，我们把它叫做：公共空间。教师出示课本上的两幅图片，引导学生思考：除了公共空间以外
5、，我们还有私人空间，你们知道哪些是私人空间吗？学生小组交流：家里的房间就是私人空间。私人空间是私人的，别人不能随便进出，需要征得主人的同意（二）公共生活有规则。 教师出示公园长椅的图片。在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢？角色扮演：公园的长椅上没有人来，没有人坐，我可以躺在上面吗？ 学生可对两种说法进行讨论：一种说法是公园里的长椅没有人来，也没有人坐，空着也是空着，有人来了我就起来。另一种说法是我觉得不能躺下，如果你躺下了，别人看见，就会以为椅子被占用了，就会走开，而且这样也不文明。学生思考不同的选择会带来不同的结果，小组讨论发表自己的观点。教师结合学生的发言，小结：私人空间和公共空间的
6、区别很大。同学们在去往公共空间的时候，一定要注意在公共空间要注意自己的言行，不要影响到他人。除了我们上面所说的公园以外，在社区体育场所、到医院就诊、与家人逛集市、以及外出旅游的时候，我们又该注意些什么？请大家结合自己的经历说说自己的发现和感受。学生可结合自己的亲身感受，说一说自己的见闻，特别是说一说在这些场所，有哪些行为让你感到不舒服，我们在这些场所又该怎么做？三、总结。社会的发展使我们的生活发生了翻天覆地的变化，扩大了我们的活动范围和活动方式，给了我们更多的公共空间，但是我们在这些公共生活中，我们的行为又是公开的，因此需要们更加注意自己的言行举止，在公共生活展示自己的良好的形象。四、作业。调查“身边的公共设施及使用现状”并将调查结果填在教材第25页的“活动园”中五、板书设计。 4、我们的公共生活 多样的公共生活 认识公共生活 公共空间、私人空间 公共生活有规则六、教学反思。
