1、Unit 5 My DayLesson 2一、教学目标 1. 能够听懂、会说有关询问和回答日常作息时间：When do you .every day? I .at.2. 能够在小组合作交往中，感受到英语学习快乐。二、教学重难点能够听懂、会说句型When do you . every day? I .at.三、 教学准备教学PPT、录音 、单词卡片四、教学过程Step1.Warm-up 1. Do exercise教师呈现单词拼写互动练习，学生根据录音拼写单词。2. Lets say教师通过看表说时间来帮助学生复习询问时间的相关句型。（设计意图：复习旧知，让学生能够基本认读，从旧知引出新知。）S
2、tep2. Presentation1. Lets say教师呈现单元主情境图(可以把文字部分遮住)，引导学生观察图中的人物和场景，并提问学生：Who are they? Where are they going?2. Lets guess教师引导学生把目光从主情境图聚焦到A项图片上，并提问学生：Whats in Andys/Yaoyaos hand? Guess. What are they talking about?3. Listen and answer教师请学生看图听录音二至三遍，初步感知大意，然后把谈论的内容反馈给教师。教师也可追问一下学生 Yaoyao吃早餐的时间。4. Lang
3、uage point教师总结Andy和Yaoyao谈话中提及的询问日常作息的句型：When do you?5. Listen and follow教师呈现A项内容，然后播放录音。学生听录音，并跟读，模仿录音中的语音语调。（设计意图：以不同的方式呈现、操练，从部分到整体，旧词引新词、听觉、触觉等来增强学习的趣味性。每个句子配以不同的操练方式，既有面向全体学生的活动，也有面向个体的活动，适合于低段学生，以保持整个课堂的趣味性和纪律性。）Step 3. Practice1. Ask and answer教师引导学生观察图片中的活动，然后与一名学生进行示范表演，如：T: Hi, Lily, when
4、do you get up every day?S: I get up at 7: 00.学生两人一组，根据自己的作息，进行问答练习。When do you . every day?I . at . （设计意图：检验学生对句型的理解程度和实际运用能力，培养孩子小组合作学习的能力、表演能力，增强自信和课堂的趣味性。）2. Ask and write学生根据时间表，询问自己的同伴作息时间并写下来。3. Look and answer教师出示B项图片，帮助学生明确图中两名主线人物正在做一项调查。教师可提问学生： Who are they? What are they doing?4. Look and say教师带领学生认读B项中的所有图片，为后面的调查铺垫。5. Listen and do a survey（1）教师播放录音，引导学生关注内容。（2）师生示范：教师选择一名学生，并就该学生的实际情况进行问答，填表示范。（3）学生根据教师的示范，两两一组，进行调查活动。（设计意图：对所学知识点进行整理与巩固，并从课本中回到生活实际的运用，鼓励孩子们进行户外活动的探索。）Step 4. Homework 1. 跟读课文。2. 用所学语言描述调查你好朋友的一天吧。
