人教版二年级下册数学《数独》课件.ppt

1、数学广角推理 数独 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、谈话导入，揭示课题一、谈话导入，揭示课题 1 2 3 4 4 2 3 1 3 1 4 2 2 1 4 3 我们一起来玩填数我们一起来玩填数 游戏吧！游戏吧！ 规则是：每行、每列必规则是：每行、每列必 须有须有14这四个数。这四个数。 B应该是几？应该是几？ 仔细读题，你都仔细读题，你都 知道了什么？知道了什么？ 我们要解决什么我们要解决什么 问题呢？问题呢？ 我们应该如何我们应该如何 思考呢？思考呢？ 二、学习新知二、学习新知 （一）初步理解（一）初步理解 我知道，每行、每列我知道，每行、每列 都有都有14这四个

2、数。这四个数。 我还知道，每个数我还知道，每个数 在每行、每列都只在每行、每列都只 出现一次出现一次 。 在右面的方格中，每行、每列在右面的方格中，每行、每列 都有都有14这四个数，并且每个这四个数，并且每个 数在每行、每列都只出现一次。数在每行、每列都只出现一次。 B应该是几？应该是几？ 所以，所以，A只能是只能是4。 二、学习新知二、学习新知 4 （二）尝试解答（二）尝试解答 应该从哪里入手解应该从哪里入手解 决这个问题呢？决这个问题呢？ A所在的行和列已经所在的行和列已经 出现了出现了3、1、2。 先看哪一个空格所在的行和列先看哪一个空格所在的行和列 出现了三个不同的数，这样就出现了三个

3、不同的数，这样就 能确定这个空格应填的数。能确定这个空格应填的数。 A是是4，所以，所以B所在所在 的行和列已经出现的行和列已经出现 了了4、2、3。 二、学习新知二、学习新知 B到底是多少呢？到底是多少呢？ 应该怎么想？应该怎么想？ 所以，所以，B只能是只能是1。 （二）尝试解答（二）尝试解答 4 1 二、学习新知二、学习新知 你能填出其他方格你能填出其他方格 里的数吗？里的数吗？ （二）尝试解答（二）尝试解答 4 1 3 4 1 2 2 4 1 4 3 再看再看B所在的行和列所在的行和列 已经出现了已经出现了4、1、2， 所以所以B是是3。 然后就可以依次填出然后就可以依次填出 其他方格的

4、数了。其他方格的数了。 在下面的方格中，每行、每列都有在下面的方格中，每行、每列都有14这这 四个数，并且每个数在每行、每列都只出四个数，并且每个数在每行、每列都只出 现一次。现一次。B应该是几？其他方格里的数呢？应该是几？其他方格里的数呢？ 我从我从A入手填，入手填，A所在所在 的行和列已经出现了的行和列已经出现了4、 2、3，所以，所以A是是1。 1 4 3 2 1 3 4 1 2 4 3 1. 三、巩固练习三、巩固练习 我是这样想的：先从个位入手想我是这样想的：先从个位入手想 7 8， 718，所以第二个加数个位是，所以第二个加数个位是1。 三、巩固练习三、巩固练习 1 3 2 这道题该

5、怎样想呢？这道题该怎样想呢？ 1 2 3 2. 再想十位上的数，再想十位上的数， 5，4和和1组成组成5、 2和和3组成组成5，题目要求每个算式中的数字不，题目要求每个算式中的数字不 能重复，所以选能重复，所以选2和和3。 还有其他填法吗？还有其他填法吗？ 再试一试。再试一试。 2. 三、巩固练习三、巩固练习 这三道题可以怎样这三道题可以怎样 填呢？请你填一填。填呢？请你填一填。 8 1 9 2 4 2 9 1 7 1 四、四、课堂作业课堂作业 作业：作业：第第111页练习二十一，第页练习二十一，第4题。题。 第第112页练习二十一，第页练习二十一，第7题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本

6、”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大

7、趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（三）加强了教材编写的科学性，编研结

8、合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点：“部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新（二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。（五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。（六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。（七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结：好教，但教好不易。小结：好教，但教好不易。