人教版二年级下册数学《数独》课件.ppt

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1、数学广角推理 数独 人教版二年级下册数学教学课件人教版二年级下册数学教学课件 一、谈话导入,揭示课题一、谈话导入,揭示课题 1 2 3 4 4 2 3 1 3 1 4 2 2 1 4 3 我们一起来玩填数我们一起来玩填数 游戏吧!游戏吧! 规则是:每行、每列必规则是:每行、每列必 须有须有14这四个数。这四个数。 B应该是几?应该是几? 仔细读题,你都仔细读题,你都 知道了什么?知道了什么? 我们要解决什么我们要解决什么 问题呢?问题呢? 我们应该如何我们应该如何 思考呢?思考呢? 二、学习新知二、学习新知 (一)初步理解(一)初步理解 我知道,每行、每列我知道,每行、每列 都有都有14这四个

2、数。这四个数。 我还知道,每个数我还知道,每个数 在每行、每列都只在每行、每列都只 出现一次出现一次 。 在右面的方格中,每行、每列在右面的方格中,每行、每列 都有都有14这四个数,并且每个这四个数,并且每个 数在每行、每列都只出现一次。数在每行、每列都只出现一次。 B应该是几?应该是几? 所以,所以,A只能是只能是4。 二、学习新知二、学习新知 4 (二)尝试解答(二)尝试解答 应该从哪里入手解应该从哪里入手解 决这个问题呢?决这个问题呢? A所在的行和列已经所在的行和列已经 出现了出现了3、1、2。 先看哪一个空格所在的行和列先看哪一个空格所在的行和列 出现了三个不同的数,这样就出现了三个

3、不同的数,这样就 能确定这个空格应填的数。能确定这个空格应填的数。 A是是4,所以,所以B所在所在 的行和列已经出现的行和列已经出现 了了4、2、3。 二、学习新知二、学习新知 B到底是多少呢?到底是多少呢? 应该怎么想?应该怎么想? 所以,所以,B只能是只能是1。 (二)尝试解答(二)尝试解答 4 1 二、学习新知二、学习新知 你能填出其他方格你能填出其他方格 里的数吗?里的数吗? (二)尝试解答(二)尝试解答 4 1 3 4 1 2 2 4 1 4 3 再看再看B所在的行和列所在的行和列 已经出现了已经出现了4、1、2, 所以所以B是是3。 然后就可以依次填出然后就可以依次填出 其他方格的

4、数了。其他方格的数了。 在下面的方格中,每行、每列都有在下面的方格中,每行、每列都有14这这 四个数,并且每个数在每行、每列都只出四个数,并且每个数在每行、每列都只出 现一次。现一次。B应该是几?其他方格里的数呢?应该是几?其他方格里的数呢? 我从我从A入手填,入手填,A所在所在 的行和列已经出现了的行和列已经出现了4、 2、3,所以,所以A是是1。 1 4 3 2 1 3 4 1 2 4 3 1. 三、巩固练习三、巩固练习 我是这样想的:先从个位入手想我是这样想的:先从个位入手想 7 8, 718,所以第二个加数个位是,所以第二个加数个位是1。 三、巩固练习三、巩固练习 1 3 2 这道题该

5、怎样想呢?这道题该怎样想呢? 1 2 3 2. 再想十位上的数,再想十位上的数, 5,4和和1组成组成5、 2和和3组成组成5,题目要求每个算式中的数字不,题目要求每个算式中的数字不 能重复,所以选能重复,所以选2和和3。 还有其他填法吗?还有其他填法吗? 再试一试。再试一试。 2. 三、巩固练习三、巩固练习 这三道题可以怎样这三道题可以怎样 填呢?请你填一填。填呢?请你填一填。 8 1 9 2 4 2 9 1 7 1 四、四、课堂作业课堂作业 作业:作业:第第111页练习二十一,第页练习二十一,第4题。题。 第第112页练习二十一,第页练习二十一,第7题。题。 “部编本”语文教材解读“部编本

6、”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。“部编本”语文教材的编写背景。 (一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。(一)教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同,体现立德树人从娃娃抓起。 (二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。(三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大

7、趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。(四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念:二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。(一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。 (二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。(三)加强了教材编写的科学性,编研结

8、合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。(四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点:“部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。(一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新(二)单元结构创新更加灵活的单元结构体制,综合性更强。更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。(三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。(四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。(五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。(六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。(七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。新教材注重了六个意识。 、国家意识。、国家意识。 、目标意识。、目标意识。 、文体意识,非常突出文学素养的培养。、文体意识,非常突出文学素养的培养。 、读书意识。、读书意识。 、主体意识。、主体意识。 、科研意识。、科研意识。 小结:好教,但教好不易。小结:好教,但教好不易。

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