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一年级上册数学教案-2.1.1 认读写5以内各数 ▏冀教版.docx

1、1-5的认识教学目标:1. 经历从熟悉的事物和情境中抽象出1-5各数的过程。2. 能认、读、写1-5各数,会用1-5各数表示物体的个数。3. 激发学生对情境的好奇心,引导学生积极的参与数学学习活学情分析:这部分教材是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。在这一阶段通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。教学重难点:1、能认、读、写1-5,会用1-5各数表示物体的个数。2、能从事物和情境中抽象出1-5各数。教学过程:一、新课导入(师):小朋友们,今天我们班里来了许多新朋友,它们可

2、是对数学很感兴趣哦!而且啊,只跟数学学得棒的小朋友做好朋友,你们想跟它们做好朋友吗?(师):好,现在就让我们以热烈的掌声请出它们。出示挂图或课件。二、看图说话 (一)请小朋友说出图中都有谁,它们在做什么。并发挥学生的想象力,用自己的语言讲故事。 (二)请小朋友们总结出在图中有什么,在做什么,并按照一定的规律,数一数,数完后可跟小朋友交流、讨论。如,有1只熊猫在吹口琴;池塘里有2只青蛙等。 (三)在小朋友总结出的基础上,出示数字卡片,学习1-5各数。三、说一说 1请小朋友说说,在图中,1可以表示什么?2可以表示什么?3、4、5分别可以表示什么?(1可以表示1只乌龟,2可以表示2只青蛙等。) 2那么,请小朋友想一想,1-5还可以表示生活中的哪些事物呢?(1还可以表示一棵树等。)四、练一练 (一)写一写。(在教材的课后练习题上完成1-5各数的书写练习,注意笔画的正确性。)在学生充分发言的基础上,师生一起完成数的抽象过程,同时进入该课的主题。 用“1可以表示什么?”的形式提出问题,能帮助学生总结和归纳,并结合现实生活中的物体,体现出生活中处处有数学。(二)数一数,再连线。(让学生先数一数、说说图中有什么,各有几个,再和相应的数连起来。)(三)看图写数,由学生独立完成。(四)看数画。(根据圈下的数画小花。)

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