1、 一年级下册第三单元一年级下册第三单元 大鼓和小鼓教学设计大鼓和小鼓教学设计 一、 教学目标： 1、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿 望。 2、让学生初步感知声音的高低与强弱。 二、教学重点、难点： 1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 2、创编简单的节奏鼓点。 三、教学准备： 电子琴 投影仪 鼓种类若干。 四、教学过程： 一、激情引趣： 学生听小鼓响咚咚音乐愉快进教室。 二、话说鼓： 1、谜语：圆圆一只大木桶， 上下是皮肚里空， 娃娃见了爱打它， 一打就说“痛痛痛” 。 （学生猜乐器） （鼓） 师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。 2、趣说“鼓”字。 （
2、图片） 同学们，你见过“ 鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓” 字，离现在至少有三千多年了。 传说最早的鼓是用泥土蒙皮做成的，鼓槌是用 草扎成的， 鼓下有脚、 鼓上还插着羽毛呢？ “鼓” 是象形文字， 左半边的 “士” ， 中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。右半边的 “及”就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再仔细看看， “ 鼓 ”字多像一个在敲 鼓呀！鼓是我国最古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“ 鼓 ”字 来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。 提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？ 生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队 师： 鼓即是
3、乐器又是道具， 人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓， 鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。 3、鼓的种类名称： 生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、 定音鼓 4、击鼓方法： 师：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？ 出示节奏谱: X XX X X XX X X X 请大家为他们安排一下，谁敲第一条，谁敲第二条。 三、学唱歌曲大鼓和小鼓 1、听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。 师：大鼓和小鼓的声音都很好听，一位作曲家专门为他们写了一首歌，听！ 同学们听的很认真，那就让我们一起来学习一下这首好听的歌曲吧 师：出示歌曲中个别音： 1 3 5
4、 6 边唱边做柯尔文手势。 师：同学们看，这是什么音？（师做 5 音） 生：5, （师把手放在下面）这下它变成什么音了？ 生：回答 师：这个音还是 sol，但是因为他的音高发生了变化，我们就需要在记谱和演 唱时也跟着一起变化。 师，让我们一起唱一唱歌谱吧 师带领学生边做柯尔文手势边唱谱， 2、学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。 师：看，大鼓和小鼓都来参与唱歌了，他们是怎么唱的？ 生：大鼓：嗵 嗵 小鼓：咚咚 咚 师：请大家一起开口默唱记歌词。 师：老师唱红色部分，小朋友们唱蓝色部分。 3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。 师：让我们用稍强的力度演奏大鼓，稍弱的力度演奏小鼓。 4、学生分两组，一组演唱，
5、一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。 5、完整表演歌曲 四、拓展： 1、师：在我们的生活中，鼓的使用非常广泛：军事、音乐、舞蹈、娱乐等， 戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。 古时候打仗可离不开鼓，比如进攻，撤退，排成什么方阵，都由将领们指 点身旁的鼓手，敲击出固定的节奏，士兵们就按着平时的操练来打仗。 鼓在音乐中的作用也是极其多的。 听！ （欣赏春节序曲音乐片断。 ） 师：你感受到这段音乐中的鼓给我们带来什么样的感受？喜庆、热闹。 鼓还运用于舞蹈之中。 （欣赏朝族舞蹈长鼓舞片断。 ） 学生谈谈鼓的作用：蹈具、 舞姿美。 鼓在京剧中的运用。 欣赏京剧智取威虎山选段迎来春色换人间前奏。 学生听听谈感受：急促、兴奋 2、师：欣赏了那么多的和鼓相关的音乐，大家有没有喜欢上这个古老又有 趣的乐器呢?生： （喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等） 师：小朋友可以回家用一些废旧材料自己尝试做出属于自己的小鼓。 五、小结： 鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、 愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！
