1、 一年级下册第三单元一年级下册第三单元 大鼓和小鼓教学设计大鼓和小鼓教学设计 一、 教学目标: 1、通过教学,让学生产生对鼓的兴趣与喜爱,有进一步探索学习的求知愿 望。 2、让学生初步感知声音的高低与强弱。 二、教学重点、难点: 1、感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。 2、创编简单的节奏鼓点。 三、教学准备: 电子琴 投影仪 鼓种类若干。 四、教学过程: 一、激情引趣: 学生听小鼓响咚咚音乐愉快进教室。 二、话说鼓: 1、谜语:圆圆一只大木桶, 上下是皮肚里空, 娃娃见了爱打它, 一打就说“痛痛痛” 。 (学生猜乐器) (鼓) 师:今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。 2、趣说“鼓”字。 (
2、图片) 同学们,你见过“ 鼓”字吗?它是我国古代文字(甲骨文)里的“鼓” 字,离现在至少有三千多年了。 传说最早的鼓是用泥土蒙皮做成的,鼓槌是用 草扎成的, 鼓下有脚、 鼓上还插着羽毛呢? “鼓” 是象形文字, 左半边的 “士” , 中间“日”是鼓身,下面“一”是鼓脚,上面“ 八”是插着的羽毛。右半边的 “及”就像一个人的执槌去鼓。小朋友们再仔细看看, “ 鼓 ”字多像一个在敲 鼓呀!鼓是我国最古老的乐器,一定是先有人敲鼓,才能造个出个“ 鼓 ”字 来,现代鼓也是从古代鼓演变过来的。 提问:请问你在什么时候,什么场合下,看见鼓,听到鼓声的? 生:过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队 师: 鼓即是
3、乐器又是道具, 人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓, 鼓的种类很多,具说能叫出名字来的就有上百种。 3、鼓的种类名称: 生:铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、 定音鼓 4、击鼓方法: 师:在一个鼓上,你们能敲击出多少种不同的声音和节奏? 出示节奏谱: X XX X X XX X X X 请大家为他们安排一下,谁敲第一条,谁敲第二条。 三、学唱歌曲大鼓和小鼓 1、听赏歌曲范唱,感受歌曲其情绪。 师:大鼓和小鼓的声音都很好听,一位作曲家专门为他们写了一首歌,听! 同学们听的很认真,那就让我们一起来学习一下这首好听的歌曲吧 师:出示歌曲中个别音: 1 3 5
4、 6 边唱边做柯尔文手势。 师:同学们看,这是什么音?(师做 5 音) 生:5, (师把手放在下面)这下它变成什么音了? 生:回答 师:这个音还是 sol,但是因为他的音高发生了变化,我们就需要在记谱和演 唱时也跟着一起变化。 师,让我们一起唱一唱歌谱吧 师带领学生边做柯尔文手势边唱谱, 2、学唱歌曲,并模仿打鼓的姿势。 师:看,大鼓和小鼓都来参与唱歌了,他们是怎么唱的? 生:大鼓:嗵 嗵 小鼓:咚咚 咚 师:请大家一起开口默唱记歌词。 师:老师唱红色部分,小朋友们唱蓝色部分。 3、感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。 师:让我们用稍强的力度演奏大鼓,稍弱的力度演奏小鼓。 4、学生分两组,一组演唱,
5、一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。 5、完整表演歌曲 四、拓展: 1、师:在我们的生活中,鼓的使用非常广泛:军事、音乐、舞蹈、娱乐等, 戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。 古时候打仗可离不开鼓,比如进攻,撤退,排成什么方阵,都由将领们指 点身旁的鼓手,敲击出固定的节奏,士兵们就按着平时的操练来打仗。 鼓在音乐中的作用也是极其多的。 听! (欣赏春节序曲音乐片断。 ) 师:你感受到这段音乐中的鼓给我们带来什么样的感受?喜庆、热闹。 鼓还运用于舞蹈之中。 (欣赏朝族舞蹈长鼓舞片断。 ) 学生谈谈鼓的作用:蹈具、 舞姿美。 鼓在京剧中的运用。 欣赏京剧智取威虎山选段迎来春色换人间前奏。 学生听听谈感受:急促、兴奋 2、师:欣赏了那么多的和鼓相关的音乐,大家有没有喜欢上这个古老又有 趣的乐器呢?生: (喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓,鼓的作用等) 师:小朋友可以回家用一些废旧材料自己尝试做出属于自己的小鼓。 五、小结: 鼓象征着我们的团队精神,鼓声鼓舞人心,鼓舞斗志,给人勇气和力量、 愿中华民族的鼓文化源源流长!望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长!