1、24 诗词曲五首十五从军征走近作品 乐府诗集乐府诗集由宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立由宋代郭茂倩所编。乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。时乐府机关所采制的诗歌。乐府诗集乐府诗集现存汉乐府民歌现存汉乐府民歌4040余余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国
2、古代叙事诗露的感情，形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。的发展奠定了基础。十五从军征十五从军征是汉魏战乱之际的作品。正是是汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇，反映了当时在沉重的徭役压迫该老兵的悲惨遭遇，反映了当时在沉重的徭役压迫之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑暗的社会现实。暗的社会现实。背景资料才才路途路途坟墓坟墓众多的样子。这里众多的样子。这里形容坟丘众多。形容坟丘众多。给狗出入的墙洞给狗出入的墙洞野鸡野鸡十五从军征，
3、八十十五从军征，八十始始得归。得归。道道逢乡里人：逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏遥看是君家，松柏冢累累冢累累。”兔从兔从狗窦狗窦入，入，雉雉从梁上飞。从梁上飞。译文：译文：(我我)十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的十五岁就从军去征战了，到了八十岁才回来。回来的路上碰到一个家乡的人，问路上碰到一个家乡的人，问:“(:“(我我)家中还有什么人家中还有什么人?”?”（家乡的（家乡的人回答道：人回答道：)“)“远处就是你家，远处就是你家，(已是已是)松柏林中的一片坟墓。松柏林中的一片坟墓。”（走到家门前看见（走到家门前看见)野兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来野
4、兔从狗洞里进进出出，野鸡在屋梁上飞来飞去。飞去。中庭中庭生生旅谷旅谷，井井上生上生旅葵旅葵。舂谷持舂谷持作饭，采葵持作饭，采葵持作作羹羹。屋前的院子屋前的院子野生的谷子野生的谷子野生的葵菜野生的葵菜用杵臼捣去谷用杵臼捣去谷物的皮壳物的皮壳拿着拿着羹饭羹饭一时一时熟，不知熟，不知饴饴阿谁。阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。一会儿一会儿同同“贻贻”，送给，送给译文：译文：院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉院子里长着野生的谷子，井台上长着野生的葵菜。拿捣掉皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和饭一会儿就做好皮壳的谷物来做饭，摘下葵菜来煮菜羹。菜羹和饭一会儿就做
5、好了，却不知送给谁吃。走出大门向东方张望，老泪纵横，沾湿了了，却不知送给谁吃。走出大门向东方张望，老泪纵横，沾湿了我的衣裳。我的衣裳。十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。战争时间之久；战争时间之久；作者几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，作者几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，如今年朽力衰方得回归家园，心情亦悲亦喜。如今年朽力衰方得回归家园，心情亦悲亦喜。始始夸张夸张 “八十八十”与与“十五十五”相对照，突出其相对照，突出其“从军征从军征”时间之久，暴时间之久，暴露了封建社会兵役制度的不合理和兵役的繁重。露了封建社会兵役制度的不合理和兵役的繁重。“始得归始得归”与与“从从军征军
6、征”相呼应，表明他中途一直未能回来。相呼应，表明他中途一直未能回来。【性情孤傲，蔑视权贵】既不求官爵，又不结交朋友，终日闭门读书；模仿屈原衣冠，带着母亲到处玩耍，对别人的取笑不以为意；京官危素约会王冕，翟买办请不动，时知县自来拜，王冕离乡躲避；朱元璋慕名拜访，王冕讲以仁义服人的道理，后来朝廷征聘王冕出来做官，他却早早地逃到会稽山隐居终老；指出八股取士之法，会让读书人看轻文行出处，预言一代文人有厄。教学过程优点:2.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。结合课文和课外搜集的有关邓稼先的资料，为邓稼先撰写“两弹元勋”的颁奖词。（2）评价：邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他
7、谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。外貌描写：典型情节:人物简介：3、请两名学生念习作，其他同学听，想想写得怎样？好在哪里？差在哪里？解题思路第1课时四、主题活动，写作训练（20分钟）阅读记叙文,首先要整体感知文章的大概内容。这里所说的“整体感知”就是通过初步阅读对文章的基本内容和面貌有一个大致的了解。所谓“字不离词，词不离句,句不离段,段不离篇”就是“整体感知”的几个要点。遥看是遥看是君家，松柏冢累累。君家，松柏冢累累。远景远景 写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取写出了庭院因无人居住而荒芜破败的景象，同时选取象征
8、死亡的坟墓暗示亲人的离去。象征死亡的坟墓暗示亲人的离去。兔从狗窦入，雉从梁上飞。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。中庭生旅谷，井上生旅葵。近景近景荒凉破败的景象荒凉破败的景象侧面侧面从军时间之久，回乡从军时间之久，回乡已物是人非已物是人非白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。白描：以哀景写哀情，表达老兵心中的悲哀凄凉。照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。照应：乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。羹饭一时熟，不知饴阿谁。进一步突出老兵的孤苦伶仃的进一步突出老兵的孤苦伶仃的处境和心情，令人对不合理
9、的处境和心情，令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。兵役制度产生极度痛恨之情。这两句有什么表达效果？这两句有什么表达效果？这几句诗暗指这几句诗暗指老兵老兵家破人亡、孤苦伶仃的状况，家破人亡、孤苦伶仃的状况，老兵老兵此时内此时内心感到极度的孤独悲伤。这几句诗也将哀景推向极致，为下文抒心感到极度的孤独悲伤。这几句诗也将哀景推向极致，为下文抒情蓄势，使得最后一句情蓄势，使得最后一句“泪落沾我衣泪落沾我衣”感人至深。感人至深。出门东向看，出门东向看，泪落泪落沾我衣。沾我衣。细节描写细节描写 进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看出门东向看”与与“泪落沾我衣泪
10、落沾我衣”这一细节，写老兵的行动和内心世界。这一细节，写老兵的行动和内心世界。把一个把一个举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。体现出绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。体现出老兵老兵举目无亲的孤独、举目无亲的孤独、凄凉之情。凄凉之情。这首诗主要写的是一件什么事呢？这首诗主要写的是一件什么事呢？主要是讲了一个主要是讲了一个8080岁的老兵退伍回到家里，却发现岁的老兵退伍回到家里，却发现自己家里亲人没有了，家也荒芜了的事情。自己家里亲人没有了，家也荒芜了的事情。这首诗以什么为线索？这首诗以什么为线索？以老兵
11、回家的情感变化为以老兵回家的情感变化为线索线索：满怀希望：满怀希望希望希望落空落空悲哀流泪。有波澜悲哀流泪。有波澜、有起伏，且引人深思。有起伏，且引人深思。这首诗在艺术表现上有什么特点？这首诗在艺术表现上有什么特点？疑难探究 整首诗并没有正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后整首诗并没有正面描写战争的残酷，而是从老兵回乡后的所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，通过强烈的所见所感落笔，将典型情绪与典型环境融为一体，通过强烈的对比，表现出人民的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带的对比，表现出人民的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难，感情真挚，悲怆动人。来的深重灾难，感情真挚，悲怆
12、动人。这首诗描写了一个老兵还乡后才知道家人均这首诗描写了一个老兵还乡后才知道家人均已死去已死去,田园故宅成了废墟田园故宅成了废墟,自己已无家可归的情自己已无家可归的情状状,暴露了兵役制度的不合理暴露了兵役制度的不合理,也揭露了长期战乱也揭露了长期战乱给百姓带来深重灾难的现实。给百姓带来深重灾难的现实。主旨归纳以叙述为主以叙述为主,语言质朴。语言质朴。这首诗以第一人称展开叙述这首诗以第一人称展开叙述,渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法渲染了老兵的不幸遭遇和内心无法忍受的悲痛。同时忍受的悲痛。同时,这首五言叙事诗还保留了民歌的语言风格这首五言叙事诗还保留了民歌的语言风格,它以深它以深刻的思想内涵、鲜明
13、的艺术特色刻的思想内涵、鲜明的艺术特色,在中国诗歌史上散发着夺目的光辉。在中国诗歌史上散发着夺目的光辉。写作特色白雪歌送武判官归京1 学习目标 2 走近作者3 背景资料 4 5 6 疑难探究 7 主旨归纳 8 写作特色目 录CONTENTS（3）范进4.孙权劝学2预设 （1）邓稼先是一个伟大的科学家。落后点进一个童生来，面黄肌瘦，花白胡须，头戴一顶破毡帽，广东虽是地气温暖，这时已是十二月上旬，那童生还穿着麻布直裰，冻得乞乞缩缩，接了卷子，下来归号。（选自第三回）师：通过大家的交流，我们被邓稼先心系国家、毫无私心、甘于奉献的崇高品质所感动。那么，同为著名物理学家的杨振宁，又是如何来评价自己的好友
14、邓稼先的呢？本节课让我们一起深入研读课文，进一步了解邓稼先。人物简介：不矛盾。“一蓑”并不是实指。这里的“蓑”，可指苏轼的思想，精神风貌，包括他的才华。“我就是这个样子，管你个东南西北风。”3、说真话，抒真情。三、体会人物品质教学建议：教学过程学习目标3.留意结尾。许多文章都是在篇末点明主题或深化中心意思。如果能和他相遇，我想陪他“小舟从此逝，江海寄余生”夜饮醉归，站在他身后和他一起批判痛恨，如果全世界背叛了你，好吧，我会陪你背叛全世界。如果能和他相遇，带我去那片青翠可爱的橘子林好吗，“橘暗荷枯一夜霜，新芭绿林照林光，竹篱茅舍出青黄，香雾噀人惊半破，清泉流齿怯初尝。”后来，你们都不懂我为什么那
15、么爱吃橘子，只因他爱橘子的香气，字字句句，满眼都是橘子，满心都是他。学习目标1.1.了解诗人及写作背景，反复诵读本诗，领悟诗中描了解诗人及写作背景，反复诵读本诗，领悟诗中描绘的奇特瑰丽的雪景。绘的奇特瑰丽的雪景。（重点）（重点）2.2.感受诗歌的意境，把握主旨，品味艺术魅力，进而感受诗歌的意境，把握主旨，品味艺术魅力，进而体会诗人的豪迈气概和博大胸怀。体会诗人的豪迈气概和博大胸怀。（难点）（难点）3.3.培养热爱祖国山河和祖国文化的高尚情操。培养热爱祖国山河和祖国文化的高尚情操。（重点）（重点）岑参岑参(约约715770715770年年)，唐代边塞诗人，江陵，唐代边塞诗人，江陵(今属湖北）人，
16、先后两次从军出塞。曾任嘉州今属湖北）人，先后两次从军出塞。曾任嘉州刺史，世称刺史，世称“岑嘉州岑嘉州”。岑参的诗歌富有浪漫主义色彩，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。岑参尤其擅长岑参的诗歌富有浪漫主义色彩，气势雄伟，想象丰富，色彩瑰丽，热情奔放。岑参尤其擅长七言歌行，他的边塞诗尤多佳作，风格与高适相近，后人多将二人并称为七言歌行，他的边塞诗尤多佳作，风格与高适相近，后人多将二人并称为“高岑高岑”。代表作有。代表作有白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京等。等。走近作者 岑参于唐玄宗天宝十三载岑参于唐玄宗天宝十三载(754)(754)第二次出塞，充任安西北庭节第二次出塞，充任安西北庭节度使封
17、常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就是为送武判官归度使封常清的判官，武判官或为其前任，这首诗就是为送武判官归京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立京所作的。当时西北边疆一带，战事频繁，岑参怀着到塞外建功立业的志向，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战业的志向，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。背景资料一种牧草，干熟时变为白色。一种牧草，干熟时变为白色。这里指塞北一带的天空。这里指塞北一带的天空。北风卷地北风卷地白草白草折，折，胡天胡天八月即飞雪。八月即飞雪。忽
18、如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得将军角弓不得控控，都护铁衣冷难，都护铁衣冷难着着。拉开（弓弦）。拉开（弓弦）。穿。穿。译文：译文：北风席卷大地，枯草被吹断了，塞北的天空八月份就下起北风席卷大地，枯草被吹断了，塞北的天空八月份就下起了大雪。忽然像是一夜间春风吹过，千树万树洁白的梨花顿时盛了大雪。忽然像是一夜间春风吹过，千树万树洁白的梨花顿时盛开。雪花飘进珠帘里，沾湿了罗幕，穿狐皮大衣也不觉得暖和，开。雪花飘进珠帘里，沾湿了罗幕，穿狐皮大衣也不觉得暖和，丝锦被都显得单薄了。将军的硬弓冻得拉不开
19、，都护的铠甲冰冷丝锦被都显得单薄了。将军的硬弓冻得拉不开，都护的铠甲冰冷得难以穿上。得难以穿上。指沙漠。指沙漠。暗淡。暗淡。瀚海阑干瀚海阑干百丈冰，愁云百丈冰，愁云惨淡惨淡万里凝。万里凝。中军中军置酒置酒饮归饮归客，客，胡琴胡琴琵琶与琵琶与羌笛羌笛。纵横交错的样子。纵横交错的样子。指主将。指主将。宴请。宴请。泛指西域的琴。泛指西域的琴。羌族管乐器。羌族管乐器。拉，扯。拉，扯。纷纷暮雪下纷纷暮雪下辕门辕门，风，风掣掣红旗冻不红旗冻不翻翻。领兵将帅的营门。领兵将帅的营门。飘动。飘动。离开（回京）。离开（回京）。轮台轮台东门送君东门送君去去，去时雪满天山路。，去时雪满天山路。山回山回路转路转不见君，
20、雪上空留不见君，雪上空留马行马行处。处。古西域地名。古西域地名。山势回环、道路盘旋曲折。山势回环、道路盘旋曲折。马行走的蹄印。马行走的蹄印。译文：译文：沙漠上纵横交错地结着百丈厚的冰层，万里长空凝聚着暗淡阴沙漠上纵横交错地结着百丈厚的冰层，万里长空凝聚着暗淡阴森的云。主帅在营帐里摆设酒宴送别归客，弹起了胡琴琵琶，吹起了森的云。主帅在营帐里摆设酒宴送别归客，弹起了胡琴琵琶，吹起了羌笛。傍晚辕门外大雪纷纷飘落，红旗被冻硬，风也无法吹动。轮台羌笛。傍晚辕门外大雪纷纷飘落，红旗被冻硬，风也无法吹动。轮台东门外送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不东门外送你回京去，你去时大雪盖满了天山路
21、。山路迂回曲折已看不见你，雪地上只留下马行走的蹄印。见你，雪地上只留下马行走的蹄印。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪北风卷地白草折，胡天八月即飞雪分别从正面和侧面写出了分别从正面和侧面写出了风势之猛。风势之猛。说明胡天下雪说明胡天下雪的时间早。的时间早。表现了诗人的惊奇之情勾画出了一幅雪花勾画出了一幅雪花漫天飘舞的景象。漫天飘舞的景象。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅表明来得突兀，来得意外，形容雪来得急，下得猛。不仅写出了边塞气象的变化无常，而且传达出诗人赏雪时非常惊奇写出了边塞气象的变化无常，而且传达出诗人赏雪时
22、非常惊奇的心声。的心声。用重叠的形式表现出景象的繁荣壮丽。用重叠的形式表现出景象的繁荣壮丽。运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，联想奇特运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切，表现出了雪的动态美和立体美，既表现了美妙，比喻新颖贴切，表现出了雪的动态美和立体美，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。边塞特有的奇异壮丽风光，又写出诗人的惊喜之情。阅读1.邓稼先21.积累生字词和文言词语。花褪残红青杏小，燕子飞时，想念他的一袭青衫，飘扬的味道，寂寥的眸子里，满是心酸，我知道他看透了，滚滚红尘，淋漓烟火，被他轻扬嘴角，一一瓦解。世间恐怕也
23、没有第二个男子，如他这般，看淡一切。秋风徐徐，湖上落雨潇潇。痴情的他还在为自己已故的爱人种松树，每一棵，都是一丝思念。如果她是他眼中的一滴泪，那么他永远也不会哭，纵然有那么多不舍，那就让它随风归去吧。基于以上设想，我将这节课定为：1、选好恰当的词语把题目补充完整。（1）评价：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。王冕出身贫寒，七岁丧父，十岁便辍学给人放牛。东家给的点心钱，他都攒着来买书读。后来，在放牛之际，靠自学画得一手好荷花。靠这门手艺，王冕卖画赚钱补贴家用，孝敬母亲。王冕天资聪颖，不满二十岁就上知天文，下知地理，学贯古今。但也性情孤傲，蔑视权贵，远离功名富贵，知县来请，王冕也不赴
24、约；朝廷征聘王冕做官，他连夜逃到会稽山，在那里隐居终老。2、根据所填词语选择有真情实感的事例。2.研读课文第三部分，深入体会人物品质。6.就文章中的某句话、某个故事情节,或某人的动作、性格、心理活动，或其他值得提问的信息,提出相关的问题，要求考生运用文中的原话,或用自己的语言组织回答。一、问题导入，设置悬念（3分钟）预设 “1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术7月29日因全身大出血而逝世。”他因核武器试验而身患癌症，病情如此恶劣，手术频率如此密集，但邓稼先依然在生命最后时刻，争分夺秒地撰写关于国家核武器发展的建议书，临终前仍不忘关心国家尖端武器的发展事业，真可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。“鞠
25、躬尽瘁，死而后已”八个字，掷地有声地对邓稼先的一生做了最确切的总结。二、根据文章内容补写故事情节3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。教学重点 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。师：通过大家的交流，我们被邓稼先心系国家、毫无私心、甘于奉献的崇高品质所感动。那么，同为著名物理学家的杨振宁，又是如何来评价自己的好友邓稼先的呢？本节课让我们一起深入研读课文，进一步了解邓稼先。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将读者的视线从帐外转移到将读者的视线从帐外转移到帐内。写出雪
26、花飘落到珠帘帐内。写出雪花飘落到珠帘帐幕上的景致。帐幕上的景致。互文互文边关将士戍边边关将士戍边艰苦，侧面烘艰苦，侧面烘托天气酷寒。托天气酷寒。写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。来的灾难，同时为送行场面渲染了悲凉气氛。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。夸张夸张展现了边塞冰天雪地、阴云浓重的展现了边塞冰天雪地、阴云浓重的奇寒景象，写出了诗人为友人长途奇寒景象，写出了诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情。跋涉而产生的担忧之情。具有浓烈的感情色彩，为饯具有浓烈的感情色
27、彩，为饯别场面酝酿了气氛。别场面酝酿了气氛。中军置酒中军置酒饮归客饮归客，胡琴琵琶与羌笛。，胡琴琵琶与羌笛。饯行的情形饯行的情形饯行地点饯行地点饯行原因饯行原因举行这次宴会是为了送武判官归京。举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，写送别宴会。宴会上有三种乐器，此句紧扣诗题，写送别宴会。宴会上有三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。纷纷纷纷暮雪下辕门，风掣红旗暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻冻不翻。点明时间是在傍晚。点明时间是在傍晚。说明天气寒冷的程度。说明天气寒冷的程度。【象征】用红旗在风中坚强挺立的画面，象征边塞将士威武不【象征】用红
28、旗在风中坚强挺立的画面，象征边塞将士威武不屈的斗志。屈的斗志。【反衬】这两句一动一静（洋洋洒洒的雪和被冻硬的旗子），【反衬】这两句一动一静（洋洋洒洒的雪和被冻硬的旗子），一白一红（白雪和红旗），相互映衬，画面生动，色彩鲜明。一白一红（白雪和红旗），相互映衬，画面生动，色彩鲜明。轮台东门送君去，去时雪轮台东门送君去，去时雪满满天山路。天山路。诗人在送友人时，漫天飞雪堵住山路，突出诗诗人在送友人时，漫天飞雪堵住山路，突出诗人对友人前程之路无限的担忧和牵挂之情。人对友人前程之路无限的担忧和牵挂之情。这两句诗，表现了诗人对朋友的依依不舍，展现了这两句诗，表现了诗人对朋友的依依不舍，展现了风雪之猛，路之
29、难行，又传达出诗人对朋友的关切和担风雪之猛，路之难行，又传达出诗人对朋友的关切和担忧。忧。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。诗人久久伫立，极目远送的诗人久久伫立，极目远送的情态。情态。写出边塞空旷苍凉之景写出边塞空旷苍凉之景 运用留白手法，写得含蓄，给人以无尽的遐思，余味绵运用留白手法，写得含蓄，给人以无尽的遐思，余味绵绵不尽，引发读者无尽的思考，表达了诗人对朋友的依依不绵不尽，引发读者无尽的思考，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情。舍及朋友离去后的无限惆怅之情。请展开合理的想象，描绘请展开合理的想象，描绘“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻纷纷暮雪
30、下辕门，风掣红旗冻不翻”所所展现的画面。展现的画面。归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的归客在暮色中迎着纷飞的大雪步出帐幕，冻结在空中的鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威鲜艳旗帜，在白雪中显得绚丽。旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈，俨然一位守边将士。武不屈，俨然一位守边将士。疑难探究 全诗以全诗以“雪雪”为线索为线索,生动地描绘了西北边塞生动地描绘了西北边塞冰天雪地的绮丽风光冰天雪地的绮丽风光,抒发了诗人因朋友返京而产抒发了诗人因朋友返京而产生的依依惜别之情。生的依依惜别之情。主旨归纳1.1.比喻、夸张等修辞手法的运用。比喻、夸张等修辞手法的运用。“忽如一夜春风来忽
31、如一夜春风来,千树万树梨花开千树万树梨花开”两句运用比喻的修辞手法两句运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出美丽而壮观的塞外雪景。生动形象地描绘出美丽而壮观的塞外雪景。“瀚海阑干百丈冰瀚海阑干百丈冰,愁云愁云惨淡万里凝惨淡万里凝”语势夸张语势夸张,突出了边塞天气的严寒和景象的雄伟壮阔。突出了边塞天气的严寒和景象的雄伟壮阔。写作特色2.2.精于炼字精于炼字,生动传神。生动传神。用字准确、生动用字准确、生动,使本诗多彩多姿。巧用动词使本诗多彩多姿。巧用动词“卷卷”“”“飞飞”,写出了写出了塞外的凶风悍雪塞外的凶风悍雪;“;“散散”,写出了雪花的轻盈写出了雪花的轻盈;“;“掣掣”“”“翻翻”,写出了风
32、的写出了风的力量和旗的重量。巧用数量词力量和旗的重量。巧用数量词“一夜一夜”“”“千树万树千树万树”,写出了塞北天气变写出了塞北天气变幻无常、大雪来得急骤的壮美景观幻无常、大雪来得急骤的壮美景观;“;“百丈百丈”“”“万里万里”,用夸张的手法写用夸张的手法写景景,勾画出壮阔的塞外雪景。巧用副词勾画出壮阔的塞外雪景。巧用副词“即即”,显示了塞外早雪的特征显示了塞外早雪的特征,暗暗示了诗人的惊讶之情示了诗人的惊讶之情;“;“忽忽”,表明秀丽风光竟是一夜而成的表明秀丽风光竟是一夜而成的,出人意料出人意料,给人以突兀、奇特的感受给人以突兀、奇特的感受;“;“不见不见”二字，隐现了诗人久久伫立、极目远二
33、字，隐现了诗人久久伫立、极目远送、悲伤惆怅的情态送、悲伤惆怅的情态;一个一个“空空”字字,体现了诗人依依惜别、怅然若失的体现了诗人依依惜别、怅然若失的心情。心情。写作特色南乡子登京口北固亭有怀1.1.了解有关辛弃疾的文学常识，积累名句。了解有关辛弃疾的文学常识，积累名句。（重点）（重点）2.2.体会本词熔经铸史、借古讽今的写作特点。体会本词熔经铸史、借古讽今的写作特点。（难点）（难点）3.3.体味作者的思想感情，培养爱国之情。体味作者的思想感情，培养爱国之情。（重点）（重点）学习目标走近作者 辛弃疾辛弃疾（1140120711401207），字幼安，号），字幼安，号稼轩稼轩，历历城（今属山东济
34、南）人。城（今属山东济南）人。南宋豪放派词人、将领，南宋豪放派词人、将领，有有“词中之龙词中之龙”之称。与苏轼合称之称。与苏轼合称“苏辛苏辛”，与李，与李清照并称清照并称“济南二安济南二安”。著有词集著有词集稼轩长短句稼轩长短句。辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落，宋宁宗嘉泰辛弃疾一生力主抗金，但长期遭冷落，宋宁宗嘉泰三年三年(1203(1203）六月被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。）六月被起用为绍兴府知府兼浙东安抚使。次年三月，次年三月，6565岁的辛弃疾被改派到镇江去做知府。镇江，岁的辛弃疾被改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，当时成了与金在历史上曾是英雄用武和建功
35、立业之地，当时成了与金人对垒的第二道防线。词人登临京口北固亭时，触景生人对垒的第二道防线。词人登临京口北固亭时，触景生情，不胜感慨，于是写下了这首词。情，不胜感慨，于是写下了这首词。走近作者何处望何处望神州神州？满眼风光北固楼。千古？满眼风光北固楼。千古兴亡兴亡多少事？多少事？悠悠悠悠。不尽长江。不尽长江滚滚流。滚滚流。中原地区中原地区指国家的兴盛和衰亡，朝代的更替。指国家的兴盛和衰亡，朝代的更替。连绵不尽的样子。连绵不尽的样子。年少万兜鍪年少万兜鍪，坐断坐断东南战未休。天下英雄谁东南战未休。天下英雄谁敌手敌手？曹刘。生子当如曹刘。生子当如孙仲谋。孙仲谋。指孙权年轻时就统率千军万马。指孙权年轻
36、时就统率千军万马。占据。占据。力量能相抗衡的对手。力量能相抗衡的对手。译文：译文：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有这无从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道，年代太长了。只有这无尽的长江水滚滚东流。尽的长江水滚滚东流。当年孙权年纪轻轻就统率千军万马，占据东南一方，坚持抗战，当年孙权年纪轻轻就统率千军万马，占据东南一方，坚持抗战，没有停止。天下英雄谁是孙权的对手呢？只有曹操和刘备而已。这样没有停止。天下英雄谁是孙权的对手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说
37、：也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。生子当如孙仲谋。”何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。一问一问中原大地今何在？（答：沦落敌手。）中原大地今何在？（答：沦落敌手。）通过一问一答，写词人登临远望，由眼前美景引发通过一问一答，写词人登临远望，由眼前美景引发家国之思，表达对金兵占领的广大中原地区的怀念。家国之思，表达对金兵占领的广大中原地区的怀念。千古兴亡多少事？千古兴亡多少事？悠悠悠悠，不尽长江滚滚流。，不尽长江滚滚流。二问二问千古兴亡、国家盛衰千古兴亡、国家盛衰，历史变迁多少事？，历史变迁多少事？（答：只有这滚滚东流的长江水。）（答：只有这滚滚东流的长江水。）既指时间之漫长
38、久远，又指词人思绪的无穷。既指时间之漫长久远，又指词人思绪的无穷。运用设问，自问自答。这句话纵观千古成败，意味深长，运用设问，自问自答。这句话纵观千古成败，意味深长，回味无穷。又运用比喻，把历史变迁比作滚滚长江水，抒发回味无穷。又运用比喻，把历史变迁比作滚滚长江水，抒发了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。了词人对古往今来国家兴衰之变化无常的无限感慨。年少年少万兜鍪，万兜鍪，坐断坐断东南东南战未休战未休。显示了孙权非凡的胆识和气魄，表现了词人对他的赞颂之情。显示了孙权非凡的胆识和气魄，表现了词人对他的赞颂之情。这句话一是突出孙权的年少有为，这句话一是突出孙权的年少有为，“年少年少”而敢
39、于与兵多将而敢于与兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大而的盖世武功，他不断征战，不断壮大而“坐断东南坐断东南”，形势与南，形势与南宋政权相似。词人热情赞颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗，反衬了宋政权相似。词人热情赞颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗，反衬了当时南宋文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。当时南宋文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。三问三问天下英雄匹敌孙权者是谁？天下英雄匹敌孙权者是谁？（答：曹操、刘备。）（答：曹操、刘备
40、。）词人词人继续抒发对孙权的敬仰之情继续抒发对孙权的敬仰之情，字里行间洋溢着词人报字里行间洋溢着词人报国杀敌国杀敌，征战沙场的必战信念。他希望南宋有如孙权那样的有征战沙场的必战信念。他希望南宋有如孙权那样的有志之士志之士，并，并暗示了自己就如孙权一样暗示了自己就如孙权一样，有奋发图强有奋发图强、收复失地收复失地的伟大理想，同时也暗含了自己对南宋朝廷主和派的愤恨之情。的伟大理想，同时也暗含了自己对南宋朝廷主和派的愤恨之情。“不尽长江滚滚流不尽长江滚滚流”既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。既是实写也是虚写，请结合具体内容简要分析。疑难探究 词人登上北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚
41、词人登上北固楼，遥望故国神州，满眼风光之中自然有滚滚东流的长江，所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风滚东流的长江，所以是实景描写。同时，词人由眼前的自然风光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月，犹如奔流的长河，淹光联想到历史上的兴亡之事，悠悠岁月，犹如奔流的长河，淹没了历史的风云，所以此句又暗指时间的流逝，也是虚写。没了历史的风云，所以此句又暗指时间的流逝，也是虚写。本词上、下片各运用了什么手法？有什么表达效果？本词上、下片各运用了什么手法？有什么表达效果？疑难探究 上片即景抒情，词人登高望远，感受到千古兴亡之事已经上片即景抒情，词人登高望远，感受到千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜
42、，短暂和永恒形成对比，表达逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比，表达了词人对中原故土的怀念。了词人对中原故土的怀念。下片用典，表现了词人怀古伤今的无限感慨。下片用典，表现了词人怀古伤今的无限感慨。这首词最大的特点是以问句的形式来抒怀，结合全词简要分析。这首词最大的特点是以问句的形式来抒怀，结合全词简要分析。疑难探究 “何处望神州？何处望神州？”，以问句开头，将那种国土尽失而不能，以问句开头，将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现了出来；收复的悲痛心情表现了出来；“千古兴亡多少事？千古兴亡多少事？”，历史沧，历史沧桑变化，兴亡更替，此乃人力无法挽回；桑变化，兴亡更替，此乃人力无法挽回
43、；“天下英雄谁敌天下英雄谁敌手？手？”，将孙权与曹操、刘备并称，说明只要励精图治，定能，将孙权与曹操、刘备并称，说明只要励精图治，定能治理好国家。通过这些问句，词人借古讽今，抒发了对朝廷的治理好国家。通过这些问句，词人借古讽今，抒发了对朝廷的不满，表达了自己的爱国之情。不满，表达了自己的爱国之情。这首咏史词借古讽今这首咏史词借古讽今,以三国旧事来抒发词以三国旧事来抒发词人对时局的忧虑人对时局的忧虑,含蓄地讽刺了南宋统治集团的含蓄地讽刺了南宋统治集团的昏庸和软弱无能昏庸和软弱无能,表达了词人对苟且偷安的南宋表达了词人对苟且偷安的南宋朝廷的不满朝廷的不满,流露出他强烈的爱国之情。流露出他强烈的爱国
44、之情。主旨归纳层次分明。层次分明。整首词三问三答整首词三问三答,自相呼应自相呼应,开创前所未有的意境。开创前所未有的意境。第一处问答：第一处问答：“何处望神州？满眼风光北固楼。何处望神州？满眼风光北固楼。”当时南宋与金当时南宋与金东以淮河为界东以淮河为界,辛弃疾站在长江之滨的北固楼上辛弃疾站在长江之滨的北固楼上,翘首遥望淮北翘首遥望淮北,大有大有风光不再、山河改易之感。风光不再、山河改易之感。“何处望神州何处望神州”,弦外之音是中原已非己弦外之音是中原已非己有。开篇这突如其来的仰天一问有。开篇这突如其来的仰天一问,可谓惊天地、泣鬼神。可谓惊天地、泣鬼神。写作特色 第二处问答：第二处问答：“千古
45、兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”这这问语纵观千古成败问语纵观千古成败,意味深长意味深长,令人回味无穷。然而令人回味无穷。然而,往事悠悠往事悠悠,英雄往英雄往矣矣,只有这无尽的江水依旧滚滚东流。只有这无尽的江水依旧滚滚东流。“悠悠悠悠”,兼指时间的漫长和词兼指时间的漫长和词人思绪的无穷。千古多少兴亡事人思绪的无穷。千古多少兴亡事,逝者如斯逝者如斯,而词人心中的愁思和感慨而词人心中的愁思和感慨,正恰似这长流不息的江水。正恰似这长流不息的江水。第三处问答：第三处问答：“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。”词词人借用曹
46、操、刘备的典故，把孙权当作三国时代第一流的叱咤风云的人借用曹操、刘备的典故，把孙权当作三国时代第一流的叱咤风云的英雄来颂扬英雄来颂扬,如此用笔如此用笔,实则借凭吊千古英雄之名实则借凭吊千古英雄之名,慨叹南宋无大智大慨叹南宋无大智大勇之人执掌乾坤的现实。过零丁洋勇之人执掌乾坤的现实。过零丁洋写作特色过零丁洋1.1.了解诗人的生平，理解诗句的具体含义。了解诗人的生平，理解诗句的具体含义。（重点）（重点）2.2.把握主旨，反复朗读，熟读成诵；感受诗人大义凛然的把握主旨，反复朗读，熟读成诵；感受诗人大义凛然的情操。情操。（难点）（难点）3.3.感悟诗人视死如归的凛然正气，培养爱国主义情感。感悟诗人视死
47、如归的凛然正气，培养爱国主义情感。（重点）（重点）学习目标走近作者 文天祥文天祥(12361283)(12361283)，字，字履善履善，又字，又字宋瑞宋瑞，号，号文山文山，吉州庐陵吉州庐陵(今江西吉安今江西吉安)人，南宋政治家、文学家。与人，南宋政治家、文学家。与陆秀陆秀夫、张世杰并称夫、张世杰并称“宋末三杰宋末三杰”。作品有。作品有文山集文山集，其中，其中过零丁洋过零丁洋正气歌正气歌等诗作，不仅记录了他后期的生等诗作，不仅记录了他后期的生活经历，也表现了他的爱国主义精神和崇高气节。活经历，也表现了他的爱国主义精神和崇高气节。本诗选自本诗选自文天祥诗集校笺文天祥诗集校笺卷十卷十(中华书局中华
48、书局20172017年年版版)。文天祥是南宋抗元名臣，祥兴元年。文天祥是南宋抗元名臣，祥兴元年(1278)(1278)十二月，文十二月，文天祥不幸在广东五坡岭被元军元帅张弘范部所俘。次年，天祥不幸在广东五坡岭被元军元帅张弘范部所俘。次年，张弘范水军追击在广东崖山的宋末帝赵昺，当时，张弘范张弘范水军追击在广东崖山的宋末帝赵昺，当时，张弘范把文天祥拘于船上，经过零丁洋时，逼迫文天祥写信招降把文天祥拘于船上，经过零丁洋时，逼迫文天祥写信招降宋军爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈词：宋军爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈词：“吾不能捍父母，吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？乃教人叛父母，可乎？”并奋笔疾书此诗作答
49、。并奋笔疾书此诗作答。背景资料辛苦辛苦遭逢遭逢起一经，起一经，干戈干戈 寥落寥落 四周星四周星。指遇到朝廷选拔。指遇到朝廷选拔。指战争。指战争。四周年。四周年。稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。稀少。指宋朝抗元战事逐渐消歇。山河山河破碎破碎风飘絮风飘絮，身世浮沉，身世浮沉雨打雨打萍萍。比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，比喻自己身世坎坷，如同雨中浮萍，漂泊无根，时起时沉。漂泊无根，时起时沉。形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆形容大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。灭。写此诗后不久，南宋流亡朝廷覆亡。代指国家。代指国家。惶恐滩头惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹说惶恐，
50、零丁洋里叹零丁零丁。孤苦无依的样子。孤苦无依的样子。在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景在今江西万安境内赣江中，水流湍急，极为险恶。宋端宗景炎二年炎二年(1277)(1277)，文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。，文天祥在江西兵败，经惶恐滩退往广东。人生自古谁无死？留取人生自古谁无死？留取丹心丹心照照汗青汗青。这里指史册。这里指史册。红心，比喻忠心。红心，比喻忠心。译文：译文：当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战事逐渐消当年历尽艰辛因精通经书而被起用，兴兵抗元四年，战事逐渐消歇。国家支离破碎好像风中的柳絮，自己身世坎坷如同雨中的浮萍。歇。国家支离破碎好像风中的柳絮
