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9.1~5的加减法.doc

1、小学个性化教学设计(互动式教案)课题15的加减法(整理和练习 )课型练习课时1设计教学目标能正确、较迅速的计算5以内的加法和减法。培养学生的观察能力和语言表达能力。初步渗透辩证,统一的思想,体验生活与数学的联系。教学重点加深学生对加、减法意义的理解。教学难点使学生能正确、迅速的计算5以内的加、减法。方式自主学习合作探究自我调整策略游戏活动手段小黑板板 书 设 计教 学 反 思15的加减法延伸练习指导练习基础练习自我调整序号个 性 化 教 学 过 程自我调整一、创设情境,感知加、减法的含义1、师先出示左手中的2块橡皮,合上后,再出示右手中的1块橡皮,合上。问:你能提出一个什么样的数学问题?学生提

2、出问题后,教师把两只手放在一起,问:是这个意思吗?(学生回答后)怎么算?学生列示,算出结果。教师带着学生回忆刚才的过程,并一起边说边做手势。2、师先用双手捧出3块橡皮,合上后,再出示左手中的2块橡皮,问:你能提出一个什么样的数学问题?学生提出问题后,教师把两只手放在一起,再把左手拿开,举起右手,问:是这个意思吗?(学生回答后)怎么算?学生列示,算出结果。教师带着学生回忆刚才的过程,并一起边说边做手势。二、基础练习,复习旧知1、5以内数的加法练习 出示:1) 把数字卡片放在方格的的上面并移动,做口算:11,12,13,142) 把卡片1取下,放在下面移动,做口算:21,31,413) 将数字卡片

3、分别换成2,3分别练习5以内的加、减法。2、5以内的减法练习1)按顺序在下面的方框里填数。132)比较15的大小12343)用最大的数减去较小的数。师说算式,生说结果。 54,53,52,51 再用4减去比4小的数:43,42,41三、指导练习1、练习三第9题左边:1)让学生看图说图意。生:左边有1把扇子,右边有3把,一共有几把扇子?2) 让学生独立列式,填空。3) 集体交流。134 说说你是怎样算的?生:1和3组成4。右边:1)让学生看图说图意。生:一共有4个圆片,有3个已经涂上绿色,没涂的有几个?2)让学生独立列式,填空。3)集体交流。431 说说你是怎样算的?生:4可以分成3和1。2、练习三第10题学生独立完成,同桌互相说计算方法。集体交流,重点交流计算方法。计算完后,引导学生观察每一组算式有什么关系。 2 1 3 2 2 4 1 4 5 3 2 1 4 2 2 5 4 13、练习三第11题游戏:对号上车师:每张卡片是一张车票,卡片上的得数对应汽车方框里的数,对了就可以上车。拿到车票的同学对号上车,没拿到的同学当小老师,评判他们是否上对了车。四、延伸练习1、填空2比4少( )4比2多( )5比3多( )3比5少( )2、看图列式3、填空( )( )4 ( )( )5( ) ( )2 ( )( )1

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