1、小学个性化教学设计（互动式教案）课题几和几课型新授课时1设计教学目标掌握5以内数的组成使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。教学重点掌握5以内数的组成教学难点熟练地说出5以内数的组成方式合作交流自我调整策略动手操作，合作探讨，游戏互动手段圆片，方片板 书 设 计教 学 反 思4的组成几和几5的组成自我调整序号个 性 化 教 学 过 程自我调整一、复习旧知1、复习数数。师：前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？生：1、2、3、4、52、复习比较
2、大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？（预设）生：与2相邻的两个数是？（预设）生：3的后面是？（预设）生：4比3大还是小？二、探索新知1、创设游戏情境，小组学习4的组成。师：今天老师想请大家做一个分圆片的游戏，想不想做？准备5 个圆片，看谁动作又轻又快。把4个圆片分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）2、合作探索新知指名分法不同的学生到前面来展示。1）师：刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。2）师：（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。全
3、班学生再自己边说边按顺序分一分 （板书分合式）。通过分圆片我们得到了4的组成。3）引导观察，发现规律。板书： 4 4 4 2 2 3 1 1 3师：4个圆片先往右移一个，说明3和1组成4，再往右移一个，说明2和2组成4，再往右移一个，说明1和3组成4。4）观察3个分析式，有什么特点？师：看到3和1组成4就能想到什么？生：看到3和1组成4就能想到1和3组成4。对比出示： 41 33 15）练习4的组成。游戏：猜数师：我手里一共有4个圆片，右手拿1个，左手有几个？生：3个。1和3组成4。3、学习5的组成。1）师：请同学们拿出5个方片，把它分成两堆，有几种分法，分分看。2） 小组合作后汇报。3）整理
4、，板书： 5 5 5 5 4 1 1 4 2 3 3 2 4）师：怎样才能记住5的组成呢？（预设）生1：想到1和4组成5，就想到4和1组成5。（预设）生2：想到2和3组成5，就想到3和2组成5。5）练习5的组成。6）【游戏：师生对口令】例如：老师出一个数，学生初一个数，要求能和老师出的书组成5师：我出1生：我出4，1和4组成5。三、巩固延伸 （约10分钟）1、第19页做一做 独立完成后核对。2、第20页做一做。师：谁来说说这副图和下面连线的意思？生：老师手里拿着卡片5，有两个同学用圆片组成5，还有两个同学用数字组成5。师：我们要把能组成5的圆片连起来，还要把能组成5的数字卡片也连起来。 学生独立完成后核对。3、练习二第8题在方格里面填上合适的数。四、课堂小结师：这节课你学会了什么？师：这节课大家表现的真好，我希望同学们能做一名会学习的学生。
