4.几和几.doc

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1、小学个性化教学设计(互动式教案)课题几和几课型新授课时1设计教学目标掌握5以内数的组成使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。教学重点掌握5以内数的组成教学难点熟练地说出5以内数的组成方式合作交流自我调整策略动手操作,合作探讨,游戏互动手段圆片,方片板 书 设 计教 学 反 思4的组成几和几5的组成自我调整序号个 性 化 教 学 过 程自我调整一、复习旧知1、复习数数。师:前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听?生:1、2、3、4、52、复习比较

2、大小出示数字卡片1-5,谁能给大家提问题?(预设)生:与2相邻的两个数是?(预设)生:3的后面是?(预设)生:4比3大还是小?二、探索新知1、创设游戏情境,小组学习4的组成。师:今天老师想请大家做一个分圆片的游戏,想不想做?准备5 个圆片,看谁动作又轻又快。把4个圆片分成两份,看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。)2、合作探索新知指名分法不同的学生到前面来展示。1)师:刚才大家想了那么多办法,可是看起来又有点乱,请大家开动脑筋想个好办法:怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量,指名展示。2)师:(教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法,下面请他来教教大家。全

3、班学生再自己边说边按顺序分一分 (板书分合式)。通过分圆片我们得到了4的组成。3)引导观察,发现规律。板书: 4 4 4 2 2 3 1 1 3师:4个圆片先往右移一个,说明3和1组成4,再往右移一个,说明2和2组成4,再往右移一个,说明1和3组成4。4)观察3个分析式,有什么特点?师:看到3和1组成4就能想到什么?生:看到3和1组成4就能想到1和3组成4。对比出示: 41 33 15)练习4的组成。游戏:猜数师:我手里一共有4个圆片,右手拿1个,左手有几个?生:3个。1和3组成4。3、学习5的组成。1)师:请同学们拿出5个方片,把它分成两堆,有几种分法,分分看。2) 小组合作后汇报。3)整理

4、,板书: 5 5 5 5 4 1 1 4 2 3 3 2 4)师:怎样才能记住5的组成呢?(预设)生1:想到1和4组成5,就想到4和1组成5。(预设)生2:想到2和3组成5,就想到3和2组成5。5)练习5的组成。6)【游戏:师生对口令】例如:老师出一个数,学生初一个数,要求能和老师出的书组成5师:我出1生:我出4,1和4组成5。三、巩固延伸 (约10分钟)1、第19页做一做 独立完成后核对。2、第20页做一做。师:谁来说说这副图和下面连线的意思?生:老师手里拿着卡片5,有两个同学用圆片组成5,还有两个同学用数字组成5。师:我们要把能组成5的圆片连起来,还要把能组成5的数字卡片也连起来。 学生独立完成后核对。3、练习二第8题在方格里面填上合适的数。四、课堂小结师:这节课你学会了什么?师:这节课大家表现的真好,我希望同学们能做一名会学习的学生。

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