（简谱）苏少版二《音乐》第三单元 听：在钟表店里-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：23f3d).docx

1、时钟滴答教学设计时钟滴答教学设计 【教学年级】【教学年级】二年级 【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲在钟表店里 【教材分析】【教材分析】 乐曲在钟表店里是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来 刻画音乐形象,表现小钟表们在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。 通过本 节课的学习学生们将感知到节奏、速度、情绪的变化,能够培养学生良好的节奏 感。并用语言、动作、演奏等方式表达对声响的感受,体验音乐的情绪。 【教学目标】【教学目标】 1.聆听乐曲在钟表店里,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松、愉 快的音乐情绪。 2.熟悉音乐主题，听辨各段落情绪、速度等音乐要素的变化并初步掌握作品 的曲式

2、结构。 3.学会与他人合作表演、打击乐演奏等方式表现音乐，加深对作品的理解和 记忆。 【教学重点】【教学重点】 感受、体验主题音乐的情绪变化和音乐形象，能随音乐展开丰富的联想,合 理表现音乐形象。 【教学难点】【教学难点】 伴随音乐的节奏韵律，用肢体、打击乐合作表现音乐。 【教学准备】【教学准备】 课件，四个圆形的座位。 【教学活动】【教学活动】 课前课件展示各种钟表图片。（ 背景音乐 时间像小马车 伴奏 师生交流。 ） 一、创设情境，感知钟表声。一、创设情境，感知钟表声。 1. 师生问好 师：师，小朋友们，课前老师邀请很多小伙伴，他们是（钟） 钟是我们生活里的好朋友，它不仅可以帮我们记录时间

3、，还能为我们准确地 报时。你们听： 学生聆听大钟、布谷钟、闹铃的声音，并模仿。 师：小朋友们， 你们想一想，在什么地方会听到这么多不同的钟表声呢？ 师：瞧，在一家钟表店里， 各种各样的小钟表们都在忙碌地工作着，他们 滴答滴答，钟表店里响起了动听的旋律。 【设计意图】钟表的声音对现在的学生来说并不是很熟悉，通过创设“钟表 店”的学习情境， 聆听各种钟表声，既是对乐曲形象的一个初步感知 ，也激起 学生聆听的欲望。 二二、聆听、聆听 A A 段段 1. 聆听 a 段主题 （1）聆听感受情绪 师： 小朋友们， 听了这段旋律， 你觉得钟表们工作时心情是怎么样的？1 （高（高 兴，开心）兴，开心） （2）

4、动作体验旋律 师：请你们用动作来模仿开心的小钟表，它在工作时秒针时怎么走动的？ 学生模仿。 师：音乐里的这只小钟有点调皮，他是怎么工作的呢。师示范。 我们跟着音乐来做一做， 想一想小秒针在音乐中转了几圈？在第几圈时秒针 走动的旋律发生了变化？ （3）合作演唱主题。 师：小朋友们听得真仔细。这段旋律一共有四个乐句， 在最后一句时秒针 走动的旋律发生了变化。（出示曲谱） 学生“滴答”模唱旋律。 师生合作。 师：请你们再跟着音乐唱一遍，这一次老师来为你们伴奏。要求加上小秒针 的动作。 师：我在什么地方加入了伴奏？你们想试试吗？小朋友表现真棒 2.完整聆听 A 部分 师：下面我们来聆听一段完整的音乐，

5、小钟表唱歌的旋律就藏在这段音乐里 面，如果你听出来了，就用刚才的动作来表示。 【设计意图】【设计意图】A 段音乐是全曲的重点，它是由三个小乐段 aba组成。教学从 总体感受入手， 结合图谱、声势律动、主题哼唱引导学生反复聆听，多种感官 参与熟悉记忆 a 主题。 三、聆听三、聆听 B B 段（八音钟娃娃的舞蹈）段（八音钟娃娃的舞蹈） 1.师：小朋友们，随着音乐最后的报时钟响，小钟表们上午忙碌的工作结束 了。现在到了中午时刻，钟表店里传来了另一段旋律。 学生安静聆听。 师：音乐的速度发生了什么变化？给你怎样的感受？ 2体会场景，表演八音娃娃的舞蹈。 师：在音乐中你们听到什么特别的钟表声？ 师：这是

6、上发条的声音，有些钟表是不用电池，而是靠拧上发条来补充动 力。其实，在音乐中模仿的是一种特殊的八音钟 。 课件：八音钟声音。 当我们给八音钟上了发条，八音钟就会响起美妙的旋律，上面的小娃娃随 着还会随着音乐翩翩起舞。 现在老师想请你们随着音乐的节奏来表演八音钟上的 小娃娃。 师评价。 3.总结对比 A、B 段音乐情绪 师： 小朋友们， 我们已经欣赏了两段音乐了。 第一段音乐好像小钟表在唱歌， 第二段音乐好像八音娃娃在跳舞，你觉得这两段音乐的情绪相同吗？ 指名说。 课件：图谱 师：这里有两种不同形状的图形谱，你觉得哪一种图形适合表现第一段音乐 的情绪？哪一种图形适合表现第二段音乐的情绪？ 师总结

7、：我们可以用跳跃的点来表现欢快活泼的音乐情绪， 用舒展、流畅 的线条来表现优美抒情的音乐情绪。 【设计意图】【设计意图】 运用对比， 感受 B 乐段速度、 情绪的变化。 教师通过有意识地启发， 引导学生积极地进行想象， 并用律动、图形谱等多种方式，表达对音乐的感 受。 四、聆听四、聆听 A A部分部分 1聆听，想象场景、情绪 师：小朋友们，让我们继续聆听钟表店里的故事。听一听，下面这段音乐让 你想到了钟表店里怎样的场景呢？ 2游戏：钟表交响曲 （1）自主体验，模仿钟表节奏 师：在这一段音乐的结尾，我们又听到了什么声音？（各种钟表的声音）其 实，在钟表店里，每一种小钟表们都在以自己方式有节奏地唱

8、歌。 课件：钟表图片 师：这里有几只不同的钟表， 老师想请小朋友来试一试，请你们跟着小钟 表的音乐模仿他们有节奏的唱歌。谁愿意先来试一试。 学生自主体验各种钟表节奏，师生合作。 学生评价。 （2）学生分组模仿，人声合作表现。 师：刚才几位小朋友们能用比较合适的节奏模仿了小钟表们唱歌。 在你们 的基础上老师选择提炼了一组节奏。现在老师请四组小朋友依次来模仿小钟表。 学生分组练习。 师：下面老师来扮演布谷钟，布谷钟要邀请每一组小钟表来唱歌， 请到的 小组请你们起立， 边做小钟表的动作，边将卡片上的钟声唱出来 。 （3）打击乐合作表现 【设计意图】【设计意图】通过听辨、比较，知道第三乐段和第一乐段情

9、绪、旋律相似；结 合钟表的声音特点， 引导学生用人声和合适的打击乐器模仿钟表的声音并跟着音 乐合奏，不仅培养了学生稳定的节奏感，同时在合作中培养了学生合作学习的能 力。 五、总结回顾，完整表现五、总结回顾，完整表现 1.揭示课题 师： 小朋友们， 今天我们聆听的乐曲是由德国一位作曲家为小朋友们创作的。 这首乐曲的名字就叫在钟表店里（出示课题）。下面我们一起来回忆一下， 这首乐曲共分为几？哪两部分是相似的？ 2.完整表现 师:下面让我们完整地聆听乐曲， 请小朋友在三个乐段分别用不同的方式来表现 乐曲。 还记得在音乐的第一部分， 我们做了什么活动 ？演唱了小钟表的歌儿 （贴： “唱”），第二部分表演了八音钟娃娃（贴“演”），第三部分用小乐器演奏了 钟表交响曲。（贴“奏”）。 【设计意图】【设计意图】 初步感受三段体音乐作品结构，并随音乐完整表现 。 六、课堂小结六、课堂小结 师:小朋友们，今天我们的钟表店之旅到这里就结束了，在今天的课堂上， 你们能用自己的小耳朵认真聆听音乐，并跟随音乐大胆表现,老师真为你们感到 高兴。最后让我们踏着小钟表欢快的旋律离开教室。