1、时钟滴答教学设计时钟滴答教学设计 【教学年级】【教学年级】二年级 【教学内容】【教学内容】欣赏乐曲在钟表店里 【教材分析】【教材分析】 乐曲在钟表店里是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来 刻画音乐形象,表现小钟表们在清脆的钟表声中,紧张而愉快工作的情景。 通过本 节课的学习学生们将感知到节奏、速度、情绪的变化,能够培养学生良好的节奏 感。并用语言、动作、演奏等方式表达对声响的感受,体验音乐的情绪。 【教学目标】【教学目标】 1.聆听乐曲在钟表店里,感受音乐所描绘的钟表形象,体验乐曲轻松、愉 快的音乐情绪。 2.熟悉音乐主题，听辨各段落情绪、速度等音乐要素的变化并初步掌握作品 的曲式
2、结构。 3.学会与他人合作表演、打击乐演奏等方式表现音乐，加深对作品的理解和 记忆。 【教学重点】【教学重点】 感受、体验主题音乐的情绪变化和音乐形象，能随音乐展开丰富的联想,合 理表现音乐形象。 【教学难点】【教学难点】 伴随音乐的节奏韵律，用肢体、打击乐合作表现音乐。 【教学准备】【教学准备】 课件，四个圆形的座位。 【教学活动】【教学活动】 课前课件展示各种钟表图片。（ 背景音乐 时间像小马车 伴奏 师生交流。 ） 一、创设情境，感知钟表声。一、创设情境，感知钟表声。 1. 师生问好 师：师，小朋友们，课前老师邀请很多小伙伴，他们是（钟） 钟是我们生活里的好朋友，它不仅可以帮我们记录时间
3、，还能为我们准确地 报时。你们听： 学生聆听大钟、布谷钟、闹铃的声音，并模仿。 师：小朋友们， 你们想一想，在什么地方会听到这么多不同的钟表声呢？ 师：瞧，在一家钟表店里， 各种各样的小钟表们都在忙碌地工作着，他们 滴答滴答，钟表店里响起了动听的旋律。 【设计意图】钟表的声音对现在的学生来说并不是很熟悉，通过创设“钟表 店”的学习情境， 聆听各种钟表声，既是对乐曲形象的一个初步感知 ，也激起 学生聆听的欲望。 二二、聆听、聆听 A A 段段 1. 聆听 a 段主题 （1）聆听感受情绪 师： 小朋友们， 听了这段旋律， 你觉得钟表们工作时心情是怎么样的？1 （高（高 兴，开心）兴，开心） （2）
4、动作体验旋律 师：请你们用动作来模仿开心的小钟表，它在工作时秒针时怎么走动的？ 学生模仿。 师：音乐里的这只小钟有点调皮，他是怎么工作的呢。师示范。 我们跟着音乐来做一做， 想一想小秒针在音乐中转了几圈？在第几圈时秒针 走动的旋律发生了变化？ （3）合作演唱主题。 师：小朋友们听得真仔细。这段旋律一共有四个乐句， 在最后一句时秒针 走动的旋律发生了变化。（出示曲谱） 学生“滴答”模唱旋律。 师生合作。 师：请你们再跟着音乐唱一遍，这一次老师来为你们伴奏。要求加上小秒针 的动作。 师：我在什么地方加入了伴奏？你们想试试吗？小朋友表现真棒 2.完整聆听 A 部分 师：下面我们来聆听一段完整的音乐，
5、小钟表唱歌的旋律就藏在这段音乐里 面，如果你听出来了，就用刚才的动作来表示。 【设计意图】【设计意图】A 段音乐是全曲的重点，它是由三个小乐段 aba组成。教学从 总体感受入手， 结合图谱、声势律动、主题哼唱引导学生反复聆听，多种感官 参与熟悉记忆 a 主题。 三、聆听三、聆听 B B 段（八音钟娃娃的舞蹈）段（八音钟娃娃的舞蹈） 1.师：小朋友们，随着音乐最后的报时钟响，小钟表们上午忙碌的工作结束 了。现在到了中午时刻，钟表店里传来了另一段旋律。 学生安静聆听。 师：音乐的速度发生了什么变化？给你怎样的感受？ 2体会场景，表演八音娃娃的舞蹈。 师：在音乐中你们听到什么特别的钟表声？ 师：这是
6、上发条的声音，有些钟表是不用电池，而是靠拧上发条来补充动 力。其实，在音乐中模仿的是一种特殊的八音钟 。 课件：八音钟声音。 当我们给八音钟上了发条，八音钟就会响起美妙的旋律，上面的小娃娃随 着还会随着音乐翩翩起舞。 现在老师想请你们随着音乐的节奏来表演八音钟上的 小娃娃。 师评价。 3.总结对比 A、B 段音乐情绪 师： 小朋友们， 我们已经欣赏了两段音乐了。 第一段音乐好像小钟表在唱歌， 第二段音乐好像八音娃娃在跳舞，你觉得这两段音乐的情绪相同吗？ 指名说。 课件：图谱 师：这里有两种不同形状的图形谱，你觉得哪一种图形适合表现第一段音乐 的情绪？哪一种图形适合表现第二段音乐的情绪？ 师总结
7、：我们可以用跳跃的点来表现欢快活泼的音乐情绪， 用舒展、流畅 的线条来表现优美抒情的音乐情绪。 【设计意图】【设计意图】 运用对比， 感受 B 乐段速度、 情绪的变化。 教师通过有意识地启发， 引导学生积极地进行想象， 并用律动、图形谱等多种方式，表达对音乐的感 受。 四、聆听四、聆听 A A部分部分 1聆听，想象场景、情绪 师：小朋友们，让我们继续聆听钟表店里的故事。听一听，下面这段音乐让 你想到了钟表店里怎样的场景呢？ 2游戏：钟表交响曲 （1）自主体验，模仿钟表节奏 师：在这一段音乐的结尾，我们又听到了什么声音？（各种钟表的声音）其 实，在钟表店里，每一种小钟表们都在以自己方式有节奏地唱
8、歌。 课件：钟表图片 师：这里有几只不同的钟表， 老师想请小朋友来试一试，请你们跟着小钟 表的音乐模仿他们有节奏的唱歌。谁愿意先来试一试。 学生自主体验各种钟表节奏，师生合作。 学生评价。 （2）学生分组模仿，人声合作表现。 师：刚才几位小朋友们能用比较合适的节奏模仿了小钟表们唱歌。 在你们 的基础上老师选择提炼了一组节奏。现在老师请四组小朋友依次来模仿小钟表。 学生分组练习。 师：下面老师来扮演布谷钟，布谷钟要邀请每一组小钟表来唱歌， 请到的 小组请你们起立， 边做小钟表的动作，边将卡片上的钟声唱出来 。 （3）打击乐合作表现 【设计意图】【设计意图】通过听辨、比较，知道第三乐段和第一乐段情
9、绪、旋律相似；结 合钟表的声音特点， 引导学生用人声和合适的打击乐器模仿钟表的声音并跟着音 乐合奏，不仅培养了学生稳定的节奏感，同时在合作中培养了学生合作学习的能 力。 五、总结回顾，完整表现五、总结回顾，完整表现 1.揭示课题 师： 小朋友们， 今天我们聆听的乐曲是由德国一位作曲家为小朋友们创作的。 这首乐曲的名字就叫在钟表店里（出示课题）。下面我们一起来回忆一下， 这首乐曲共分为几？哪两部分是相似的？ 2.完整表现 师:下面让我们完整地聆听乐曲， 请小朋友在三个乐段分别用不同的方式来表现 乐曲。 还记得在音乐的第一部分， 我们做了什么活动 ？演唱了小钟表的歌儿 （贴： “唱”），第二部分表演了八音钟娃娃（贴“演”），第三部分用小乐器演奏了 钟表交响曲。（贴“奏”）。 【设计意图】【设计意图】 初步感受三段体音乐作品结构，并随音乐完整表现 。 六、课堂小结六、课堂小结 师:小朋友们，今天我们的钟表店之旅到这里就结束了，在今天的课堂上， 你们能用自己的小耳朵认真聆听音乐，并跟随音乐大胆表现,老师真为你们感到 高兴。最后让我们踏着小钟表欢快的旋律离开教室。
