1、 第一单元 春天的歌 第一课时 教学目标： 1能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。 2通过学唱春天来了 ，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 认识断音记号，了解断音记 号的唱法。 3通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造 性，培养学生自主探究，自主学习的能力。 教学重难点： 1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪，进一步增进对音乐和生活的热 爱，能熟练演唱歌曲春天来了 。 2、认识断音记号，了解断音记号的唱法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、歌曲导入 播放歌曲布谷 。 师：这首歌曲好听吗？请大家想一想，歌曲歌颂的对
2、象是什么？歌曲的情绪是怎样的？ 学生讨论后回答。 介绍布谷鸟。 二、新授歌曲春天来了 。 1学生听范唱，回答问题。师：请同学们再听一首歌，你能听出歌曲的歌颂对象是什么？ 情绪是怎样的？ 2用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容易哼错需要注意的？ 3教授断音记号 请学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意断音记号，要唱得短 促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4唱歌词。 师： 歌曲的情绪是怎样的， 该用怎样的声音来表现呢？学生思考后知道该用有弹性的声音来 唱，再唱一唱。 5改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师：同学们的声音真好听，我已经闻到了 春天的气息，现在你跟我的琴声唱
3、一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化？用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问题。 教师小结：同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱 歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出几种味道来。 6处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱法，要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听，唱 唱看哪里强哪里弱？ 7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师：用你的声音来营造一个美好的春天吧！ 二、创编旋律 师： 春天来了这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现
4、春天姐姐微 笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的 歌，唱给同学们听一听吗？） ，就从“风儿吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的 音符和节奏你会读吗？ 1.（出示课件 3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。 2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。 同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴， 你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？ 3.（出示课件 4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱 小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与 表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。 、 师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听 的旋律连老师都没想到。 你看， 春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。 （出示课件） 三、全课总结 踏步走出教室，以春天来了作为背景音乐。
