(简谱)苏少版三下《音乐》第一单元 听:嘀哩嘀哩 郊外去-教案、教学设计--(配套课件编号:c0d64).doc

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1、 第一单元 春天的歌 第一课时 教学目标: 1能够从“春天”的旋律中感受到春天之美,感悟到春的美好和短暂。 2通过学唱春天来了 ,熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 认识断音记号,了解断音记 号的唱法。 3通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造 性,培养学生自主探究,自主学习的能力。 教学重难点: 1、感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热 爱,能熟练演唱歌曲春天来了 。 2、认识断音记号,了解断音记号的唱法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、歌曲导入 播放歌曲布谷 。 师:这首歌曲好听吗?请大家想一想,歌曲歌颂的对

2、象是什么?歌曲的情绪是怎样的? 学生讨论后回答。 介绍布谷鸟。 二、新授歌曲春天来了 。 1学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么? 情绪是怎样的? 2用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的? 3教授断音记号 请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短 促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。 4唱歌词。 师: 歌曲的情绪是怎样的, 该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来 唱,再唱一唱。 5改变速度演唱春天来了体会情绪的转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了 春天的气息,现在你跟我的琴声唱

3、一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。 学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。 教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱 歌的时候,也可以改变一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。 6处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。 学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱 唱看哪里强哪里弱? 7 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。 师:用你的声音来营造一个美好的春天吧! 二、创编旋律 师: 春天来了这首歌同学们唱得的真不错,春天姐姐非常高兴(多媒体出现

4、春天姐姐微 笑,舞蹈的样子)她还想考考聪明的小朋友(出示:你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的 歌,唱给同学们听一听吗?) ,就从“风儿吹,鸟儿唱”开始编吧!.让我们先看看花瓣里的 音符和节奏你会读吗? 1.(出示课件 3:花瓣里的节奏)带领生读节奏。 2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。 设计意图:充分体现学生主观能动性,激发学生发散性思维。 同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,春天姐姐听了肯定会很高兴, 你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗? 3.(出示课件 4:花瓣里的音符)师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流,讨论,编完后,一起唱一唱 小组讨论设计意图:在小组讨论过程中,学生们能拓宽思路,深化认识;提高语言的理解与 表达能力,更新思维方式,还能培养他们的合作精神。 、 师:让我们一起来欣赏两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听 的旋律连老师都没想到。 你看, 春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。 (出示课件) 三、全课总结 踏步走出教室,以春天来了作为背景音乐。

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