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任务驱动型八段作文提纲(教师版).doc

1、 1 任务驱动型作文八段提纲(教师版) “观点式”作文建模“观点式”作文建模 一、写法指导一、写法指导 第一段:第一段:2-3 句话引材料(约句话引材料(约 80 字)字) 第二段:从材料出发,针对材料呈现内容,表明立场(承认第二段:从材料出发,针对材料呈现内容,表明立场(承认某观点部分合理某观点部分合理性,标志性,标志 性语言,诚然,终所周知等) 。 (约性语言,诚然,终所周知等) 。 (约 200 字)字) 反驳反驳某观点某观点不合理、不可能、不可行不合理、不可能、不可行+分析危害分析危害 第三段:提出观点,再简单反驳第三段:提出观点,再简单反驳某看法某看法。 (约。 (约 80 字)字)

2、 第四、第四、五段:阐释自己观点合理性(约五段:阐释自己观点合理性(约 300 字)字) 内容层面:对策、措施,内容层面:对策、措施, 技巧层面:连续发问技巧层面:连续发问+对比论证对比论证+增强说理增强说理 第六段:联系现实(社会,生命) ,拓宽说理(约第六段:联系现实(社会,生命) ,拓宽说理(约 100 字)字) 再问说理再问说理 第七段:回扣材料第七段:回扣材料,深化观点(约,深化观点(约 80 字)字) 引用名言,重申观点等引用名言,重申观点等 二、二、例文呈现例文呈现 监考未必真,仍需责任行监考未必真,仍需责任行 1.疫情之下,全国人民众志成城,共同应对病毒向我们发起的一场“考试”

3、 。与此疫情之下,全国人民众志成城,共同应对病毒向我们发起的一场“考试” 。与此 同时,高三的我们还要应对一场无人监考的考试。在这时,我们听到了这样的声音:同时,高三的我们还要应对一场无人监考的考试。在这时,我们听到了这样的声音: 监考才能保证考试的真实性,希望父母参与监考。 (监考才能保证考试的真实性,希望父母参与监考。 (概述材料,引出看法概述材料,引出看法 ) 2.在我看来,监考未必能保证考试的真实性,让父母监考也未必合适。监考不是保在我看来,监考未必能保证考试的真实性,让父母监考也未必合适。监考不是保 证考试真实性的最佳手段,对考试发自内心的敬意才是真正的答案。 (证考试真实性的最佳手

4、段,对考试发自内心的敬意才是真正的答案。 (先反驳某观点,先反驳某观点, 同时表明自己看法一同时表明自己看法一 )且不谈线上考试,在往常的线下考试里,也总会有极个别的同)且不谈线上考试,在往常的线下考试里,也总会有极个别的同 学作弊,冒着被监控捕捉到“作案现场”的风险也在所不惜。从监考的严格性上,线学作弊,冒着被监控捕捉到“作案现场”的风险也在所不惜。从监考的严格性上,线 下考试显然比线上考试更加严格。在这样更加严格的环境下,考试的真实性仍不能得下考试显然比线上考试更加严格。在这样更加严格的环境下,考试的真实性仍不能得 到完全的保障,那么线上考试的监考就能保证考试的真实性了吗?(到完全的保障,

5、那么线上考试的监考就能保证考试的真实性了吗?(对比,论证线上对比,论证线上 和线下考试的严格性,对线上考试监考意义提出质疑,反驳监考论和线下考试的严格性,对线上考试监考意义提出质疑,反驳监考论 ) 3.其实,保证考试的真实性还是依靠我们学生出于对自己认真负责的态度,用严格其实,保证考试的真实性还是依靠我们学生出于对自己认真负责的态度,用严格 2 遵守考试规范来表达对考试的敬意。让父母监考也并非一个合情合理的选择。 (表明自遵守考试规范来表达对考试的敬意。让父母监考也并非一个合情合理的选择。 (表明自 己看法二己看法二 ) 4.在在疫情逐渐好转的情况下,大部分父母已逐渐复工,需要把更多的时间和精

6、力放疫情逐渐好转的情况下,大部分父母已逐渐复工,需要把更多的时间和精力放 在自己的工作上,自然无法全力支持监考工作。如果强制规定必须让父母在家中监考,在自己的工作上,自然无法全力支持监考工作。如果强制规定必须让父母在家中监考, 那么全国复工复产的情况不会受到影响吗?(那么全国复工复产的情况不会受到影响吗?(反驳观点不合理、不可行、不可能反驳观点不合理、不可行、不可能) 5.我们作为学子,需要面对的不仅仅是用纸和笔作战的考试,还有在人生路上对我们作为学子,需要面对的不仅仅是用纸和笔作战的考试,还有在人生路上对 道德、自控力的更长远的考试。更多的时候,我们才是自己的监考员,而不是我们的道德、自控力

7、的更长远的考试。更多的时候,我们才是自己的监考员,而不是我们的 父母。既然是我们自己的责任,那么作为即将成年或已经成年的社会个体,不应该独父母。既然是我们自己的责任,那么作为即将成年或已经成年的社会个体,不应该独 立自主地承担自己的责任吗?让父母在工作之余还要为我们负起责任,我们和无能立自主地承担自己的责任吗?让父母在工作之余还要为我们负起责任,我们和无能的的 巨婴有何区别?(巨婴有何区别?(紧扣观点,紧扣观点, 连续反问,增强论证力度连续反问,增强论证力度)在此,我想跟同伴们,以及)在此,我想跟同伴们,以及 所有的学生朋友们说,考试不是只为了得到一个分数和排名,还是我们从中发现的问所有的学生

8、朋友们说,考试不是只为了得到一个分数和排名,还是我们从中发现的问 题,以及我们对自己的诚信和自觉性的检验。题,以及我们对自己的诚信和自觉性的检验。 6.诚然,考试作弊能够帮助你取得一个更“漂亮”的分数和排名,除此之外呢?你诚然,考试作弊能够帮助你取得一个更“漂亮”的分数和排名,除此之外呢?你 能发现问题并纠正吗?你真真正正地通过这场考试了吗?今后的人生还会有诸多类似能发现问题并纠正吗?你真真正正地通过这场考试了吗?今后的人生还会有诸多类似 于此的考验,当我们没有外界鞭策时,一切的一切只能凭己之力踽踽独行,而我们的于此的考验,当我们没有外界鞭策时,一切的一切只能凭己之力踽踽独行,而我们的 终点,

9、远不只是一场考试的成绩,还有更远的远方。 (终点,远不只是一场考试的成绩,还有更远的远方。 ( 联系现实(社会,生活) ,深化联系现实(社会,生活) ,深化 说理、再问合理性说理、再问合理性) 7.高尔基说过: “只有我自己才是我的灵魂的主人。 ”疫情给我们带来的这场特殊的高尔基说过: “只有我自己才是我的灵魂的主人。 ”疫情给我们带来的这场特殊的 考试,关乎诚信,关乎自觉,关乎自己。我相信,绝大部分的学生都能够勇敢地承担考试,关乎诚信,关乎自觉,关乎自己。我相信,绝大部分的学生都能够勇敢地承担 起自己的责任,无需父母监考来“保证”考试的真实性,而是心怀自己的责任感去面起自己的责任,无需父母监考来“保证”考试的真实性,而是心怀自己的责任感去面 对人生路上的每一场考试。 (对人生路上的每一场考试。 (引用名言、回扣材料、重申观点引用名言、回扣材料、重申观点)

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