1、九年级上语文期末测试阅卷分析1.第9题：三个重点字词“惟”和“芥”翻译的好一些，“而已”很多学生没有翻译，而是直接写下来。“芥”学生翻译成不同的量词，但却很多错别字。整个句子整体翻译比较通顺，得2分以上的学生较多。2.第10题：（1）“沉舟侧畔千帆过”中“沉”字易写错为“乘（2） “而今识尽愁滋味”中“而今易写错为“如今”（3） 在第三问中，由于题目指向不明，学生答题时见到“_,欲说还休。”易写为“欲说还休，欲说还休。”（4） “芜”“苑”易写错（5） “幽”“阴”易写错3.第11题：本题共两分平均得分率80%。失分原因：a.情感把握不准，表达不切合题意。b.用词不合题意。c.直接抄诗句。4.
2、第12题：该题很多学生能答到景物特点，通过景物特点答到人物感情，但该题深层意义许多学生都未答到，对贾谊的景仰和暗示唐王朝危机四伏的政治形势学生很少答到。5.第13题：本题共两分，得零分的较多，得一分的次之，得满分的较少。得零分原因大多是没有兼顾选文整体内容，只从选段中选取一句话来回答，如：正确的答案不止一个；不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要；发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识；创造性的思维，必须有探求新事物而活用知识的态度和意识，持之以恒的进行各种尝试。得一分大多是答到创造性思维所具备的条件，没有答到创造性思维的重要性这一点。6.第14题：总体得分率较好，学生基本上能答到论证方
3、法：举例论证。其作用分析得比较准确。存在问题：部分学生对文本把握不准：论证方法的表述不准确。把议论方法和说明方法混淆；部分学生在具体分析论证方法内容时表述太简单或不规范。7.第15题：部分学生没有认真阅读选文，没有把握选文主要内容，答非所问，得分率偏低只有45%。部分学生答题格式不规范，直接引用文中原句作答，答案不够准确。8.第16题：很多学生文体不分，把小说看成了说明文或议论文。分析“多余一句话”的好处应该跟小说中所学知识点相结合，并分析在文中的作用。学生答题不全面，答题不能紧扣考点，不能结合文意，答到满分的很少，大多数两分，书写差。9.第17题：判断是否矛盾时，较多学生矛盾的“矛”出错。多
4、数学生只有判断和理由分析没有结论。很多分析只是就事论事，没有分析事理，点明写作意图，突出中心。理由分析空洞，不结合文本内容。缺乏答题经验，不会借助判断题选项帮助自己理解文本主旨。10.第18题：部分学生对于“我多余的最后一句话”中的“我”理解不清，不从自身角度来说，口语化严重，部分甚至存在脏话。11.第19题：两个空都选对的占35%，选对一个空的占45%。未选对的学生对小说三要素作用不熟悉，未整体感知提炼出主旨。12.第20题（1）：得3分较少，得0分居多。不熟悉名著，情节、性格上上张冠李戴，较多学生把鲁智深事件、性格与武松、李逵混为一谈。第20题（2）：大部分学生能从困境、磨炼、成长、坚强等角度来谈，极个别能谈到时代的变化，普遍得2-3分。13.第21题：多数作文较普通，如一句话引发的思考、一个故事引发的思考这类题目出现较多，目前最高分28分，最低分0分。高分作文得分点：思考内容有深度，分析较为透彻。写作内容有时效性，新闻热点，有和疫情结合或和环保问题相关。议论性，思辨性较强，作文素材广泛。低分作文失分点：审题不清，偏题。材料肤浅，不够新颖，也不会扣题。语言乏味，材料陈旧。选题太广太大，空洞失真。书写潦草，卷面不清。部分学生立意消极不健康。
