（简谱）苏少版三下《音乐》第六单元 唱：如今家乡山连山 八只小鹅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c05e2).doc

1、八只小鹅教学设计 课课 型：型：以歌唱教学为主的综合课 教教 材：材：苏教版音乐第六册 教学内容：教学内容： 八只小鹅 授课年级：授课年级：三年级 教材分析：教材分析：这是一首饶有趣味的斯洛伐克民歌，D 大调，四二拍，带再现的单三 部曲式结构。歌曲形象地表现了该国小朋友的农村生活。歌曲一开始生动、有趣 地模仿了小鹅的叫声；其后旋律展现了活泼、可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的 形象；曲尾将主题旋律的节奏拉宽，描绘了小鹅渐渐远行的情景。 教学目标：教学目标： 1、在音乐活动中，让学生体验小鹅快乐的生活，使学生能以音乐情感为纽带， 热爱大自然并且学会在大自然中发现美。 2、学会歌曲八只小鹅 ，能用轻快

2、的声音演唱，感受歌曲各乐句间旋律和节奏 的联系和变化。 3、感受、体验并演唱简单的二声部合唱。 教学重点：教学重点： 1、能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 2、有效地引导学生感受歌曲的变化。 教学难点：教学难点： 1、感受和对比相似乐句，并准确演唱。 2、二声部合唱之间的相互配合。 教具准备：教具准备： 八只小鹅课件、小型打击乐器、学生自制乐器等。 教学过程：教学过程： 一、课前律动 师：请同学们跟着老师，在音乐中走进教室！ 老师带领学生模仿“鹅”大摇大摆的的动作，在音乐中走进教室。 【设计意图】在音乐中，边做动作边走进教室，创设宽松、愉悦的课堂氛围，通 过律动，激发学生的兴趣，自然引入音乐课

3、堂教学。 二、创设情境 1、欣赏图片 师：刚刚我们模仿的是什么动物呢？ 生：小鹅。 师：是呀，我们刚刚模仿了小鹅走路的姿态，大摇大摆的样子，十分可爱！今天 呀，老师就想带领大家跟着小鹅的步伐，走进美丽的村庄去看一看瞧一瞧呢！ （课件展示关于“农场”的图片） 师：在蓝蓝的天空下，我们沐浴着和煦的阳光，呼吸着新鲜的空气，踏上了村庄 的小路。绕过潺潺的小溪，我们走进了农场。农场中碧绿碧绿的，还散发着阵阵 芬芳！ 【设计意图】通过创设去农场的的情景，带领学生走进农场，感受农场的景色， 充分调动学习的兴趣，同时引出后面的情境故事。 2、情景故事 （一）节奏练习 a.师：在这片美丽的农场中生活着一群可爱的

4、小鹅，它们每天清晨，早早就起床 了，在鹅妈妈的带领下，来到草地上散步，你们看，它们正大摇大摆地走来了！ 2/4 呷 呷呷 呷 师：老师想请中间的同学拿起手中自制的乐器，来模仿一下小鹅走路的节奏吧！ 生敲击节奏。 师：在敲击节奏的同时，我们还可以跟着节奏左右摇晃自己的身体，请大家再来 试一试吧！ 生巩固节奏。 b.师：鹅妈妈看了看天空说： “今天的天气真不错，大家快去游玩吧！ ”小鹅们听 了高兴地叫了起来： 2/4 呷呷 呷呷呷呷 呷呷 （渐强） 师：请响板组的同学也拿起手中乐器，来表现一下小鹅高兴的叫声吧！ 生敲击节奏。 师：当小鹅们知道，今天有这么多的小朋友要来到农场中一起玩耍，他们的内心

5、别提有多高兴了！你们听： 2/4 呷呷 呷呷呷呷 呷呷 （渐强） 师：小鹅的叫声有了怎样的变化呢？ 生：越来越强了！ 师：对呀，小鹅心里高兴极了，连叫声也变得越来越强烈了！那我们能用手中的 乐器表现出这样的变化吗？ 生巩固节奏。 c.师：有一只小鹅来到了小河边，它看了看河里，便向大家提议： “我们去游泳 吧！ ”于是小鹅们纷纷来到了河边，扑嗵一声，勇敢地跳了下去，尽情地游了起 来： 2/4 哗 哗 师：你们看，小鹅游泳的姿势多么标准呀！沙瓶组的同学你们能像小鹅一样有节 奏地游一游吗？ 生模仿节奏。 【设计意图】根据学生年龄的心理特点，用情境故事的形式抓住学生的兴趣，再 将节奏训练渗透在故事中，

6、为学习新课程做铺垫，既激发了学生的兴趣，又降低 了学习的难度。 d师：哇，草地上、小河边顿时变得热闹起来啦！同学们想不想也去感受一下 这快乐的气氛呢？ 生：想！ 师：那就请带上你们的乐器去玩一玩吧！ （指挥学生三个声部依次出现并合奏） 4 2 X X X X X X X X 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 4 2 X X X X X X X X X X X X X X X X 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 4 2 X X X X 哗 哗 哗 哗 【设计意图】让学生使用打击乐器，不仅可以提高学生对节奏的表现，还能活跃 课堂气氛，最后将三个声部进行合奏，提高学生的协调合作能力。

7、师：但是呢，有的小鹅他们却站在岸边，左看看右瞧瞧，一副趾高气昂的样子， 还有的小鹅呢蹲坐在草地上，样子十分优雅。 师唱： 5 5 6 7 | 1 3 | 5 5 6 7 | 1 1 | 它们 态度 优 雅， 看来 架子 很 大 5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 它们 态度 优 雅， 看来 架子 很 大 师：同学们，老师刚刚唱的这两个乐句，你们来看看它们的旋律有什么相同和不 同之处吗？ 生：前面一半旋律相同，后面一半旋律不同。 师：说的真不错！这两句旋律，前一半是相同的，后一半是不同的！ 5 5 6 7 | 1 1 这一句旋律是上行，5 4 3 2 | 1 1 |这

8、一句旋律是下行， 就像小鹅在扇动翅膀一样，当旋律上行的时候，翅膀就应该？ 生：向上扇！ 师：当旋律下行的时候呢？ 生：向下扇！ 师：那我们一起来学一学这两句旋律，并且张开你们的翅膀跟着旋律动一动吧！ (1) 教唱旋律 (2) 处理乐句中出现的问题 1 3 和 1 1 （通过柯尔文手势解决） 【设计意图】通过柯尔文音乐手势，准确地演唱歌曲。 (3) 加入歌词演唱 (4) 处理情绪，有表情地演唱 师：鹅妈妈听到了小鹅们在深情的演唱，心里觉得特别开心！于是她也唱起了动 听的歌儿！你们听！ 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5

9、1 | 八 只 小 鹅，快快 活活 在玩 耍，八 只 小 鹅 快快 活活 在玩 耍 1 | 5 - | 6 - | 5 - | 5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 - | 八 只 小 鹅， 快 快 活 活 在 玩 耍。 师：从鹅妈妈的歌声中，你们感受到了节奏有什么变化吗？ 生：前面节奏紧密、后面节奏舒缓。 师： 同学们听得真仔细， 前面的节奏是紧密的， 后面的节奏拉宽了， 变得舒缓了。 我们也来跟着鹅妈妈唱一唱这幸福的歌儿吧！ （1） 教唱乐句 （2） 处理情绪 （3） 有表情地演唱 【设计意图】在情境故事中渗透乐句的学习，不仅丰富了学生的音乐体验，还为 新歌的教学做了铺垫。 三、学习歌曲

10、 1、 教师范唱，感受情绪 师：同学们唱得真不错，连鹅妈妈都表扬我们呢，那我们也来唱一首歌曲送给鹅 妈妈吧，我相信她一定会喜欢的！ （1）教师范唱，感受情绪 师：从这首歌曲中，你们体会到了鹅宝宝们怎样的心情呢？ 生：开心的。 2、揭题 师：这首歌曲呀是鹅宝宝们最爱唱的歌，也是我们今天来到农场中要学的歌，一 首来自斯洛伐克的民歌，叫做八只小鹅 ，鹅宝宝们特别想把这首歌送给它们 亲爱的妈妈，我们能不能帮着小鹅们一起来学一学，唱一唱呢？ 生：能！ 3、听录音，轻声哼唱 4、试着完整演唱 师：你们瞧，歌曲中不仅有小鹅高兴的叫声，还有小鹅美妙的姿态，更有鹅妈妈 幸福的歌儿呢！我们能不能将它们连起来唱一唱

11、呢？ 生：能！ 师：跟着老师的琴声来唱一唱吧！注意在演唱时要面带微笑，有表情地演唱！ 5、纠正不足 6、接龙演唱 7、处理结束句（渐弱） 师：老师演唱的最后一句，力度有什么变化吗？ 生：渐弱。 师：渐弱的处理表现了怎样的情境呢？ 生：玩累了，回家了，离我们越来越远！ 师：哦，原来是这样，那我们也要用歌声来表现出这样的情境吧！ 8、跟伴奏演唱 师：请同学们全体起立，我们面带微笑，生动地来演唱歌曲吧！在演唱过程中， 可以跟随音乐动一动你们的身体！ 【设计意图】在歌曲学唱环节中，通过聆听、感受、对比、声势动作、接龙演唱 等形式，引导学生更准确地演唱歌曲以及更生动地表现歌曲，更好地完成本课的 教学目标

12、。 四、拓展合唱体验 1、加入二声部合唱 师：小鹅们的歌声真动听，老师也被大家的歌声感染了，我也想加入到歌曲的演 唱中呢！你们听！ 2、 揭示二声部旋律 师：老师刚刚演唱了什么？ 生：呷呷呷呷 3、 学习二声部 4、 加入动作演唱两个声部 5、 分组配合 6、 学生合作二声部 7、 加入动作，完整演唱 五、总结，下课 师：同学们，今天我们学唱了一首斯洛伐克的民歌八只小鹅 ，从这首歌曲中 我们感受了小鹅们休闲自在的生活， 并且歌曲中节奏的变化和力度的变化也体现 了小鹅不同的情景，给我们带来了不一样的感受！你们看音乐就是这么美妙，在 以后的生活中呀，希望同学们能关注我们身边的音乐，并用自己喜爱的方式去表 现音乐吧！最后在大家的演唱和表演中结束今天的农场之行吧！ 【设计意图】课堂最后的总结，让课堂内容在学生的脑海里进一步巩固再现。让 学生在自己的表演中结束本课，不仅感受到了音乐课的快乐，而且巩固了歌曲。