(简谱)苏少版三下《音乐》第六单元 唱:如今家乡山连山 八只小鹅-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:c05e2).doc

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1、八只小鹅教学设计 课课 型:型:以歌唱教学为主的综合课 教教 材:材:苏教版音乐第六册 教学内容:教学内容: 八只小鹅 授课年级:授课年级:三年级 教材分析:教材分析:这是一首饶有趣味的斯洛伐克民歌,D 大调,四二拍,带再现的单三 部曲式结构。歌曲形象地表现了该国小朋友的农村生活。歌曲一开始生动、有趣 地模仿了小鹅的叫声;其后旋律展现了活泼、可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的 形象;曲尾将主题旋律的节奏拉宽,描绘了小鹅渐渐远行的情景。 教学目标:教学目标: 1、在音乐活动中,让学生体验小鹅快乐的生活,使学生能以音乐情感为纽带, 热爱大自然并且学会在大自然中发现美。 2、学会歌曲八只小鹅 ,能用轻快

2、的声音演唱,感受歌曲各乐句间旋律和节奏 的联系和变化。 3、感受、体验并演唱简单的二声部合唱。 教学重点:教学重点: 1、能用轻快而有弹性的声音演唱歌曲。 2、有效地引导学生感受歌曲的变化。 教学难点:教学难点: 1、感受和对比相似乐句,并准确演唱。 2、二声部合唱之间的相互配合。 教具准备:教具准备: 八只小鹅课件、小型打击乐器、学生自制乐器等。 教学过程:教学过程: 一、课前律动 师:请同学们跟着老师,在音乐中走进教室! 老师带领学生模仿“鹅”大摇大摆的的动作,在音乐中走进教室。 【设计意图】在音乐中,边做动作边走进教室,创设宽松、愉悦的课堂氛围,通 过律动,激发学生的兴趣,自然引入音乐课

3、堂教学。 二、创设情境 1、欣赏图片 师:刚刚我们模仿的是什么动物呢? 生:小鹅。 师:是呀,我们刚刚模仿了小鹅走路的姿态,大摇大摆的样子,十分可爱!今天 呀,老师就想带领大家跟着小鹅的步伐,走进美丽的村庄去看一看瞧一瞧呢! (课件展示关于“农场”的图片) 师:在蓝蓝的天空下,我们沐浴着和煦的阳光,呼吸着新鲜的空气,踏上了村庄 的小路。绕过潺潺的小溪,我们走进了农场。农场中碧绿碧绿的,还散发着阵阵 芬芳! 【设计意图】通过创设去农场的的情景,带领学生走进农场,感受农场的景色, 充分调动学习的兴趣,同时引出后面的情境故事。 2、情景故事 (一)节奏练习 a.师:在这片美丽的农场中生活着一群可爱的

4、小鹅,它们每天清晨,早早就起床 了,在鹅妈妈的带领下,来到草地上散步,你们看,它们正大摇大摆地走来了! 2/4 呷 呷呷 呷 师:老师想请中间的同学拿起手中自制的乐器,来模仿一下小鹅走路的节奏吧! 生敲击节奏。 师:在敲击节奏的同时,我们还可以跟着节奏左右摇晃自己的身体,请大家再来 试一试吧! 生巩固节奏。 b.师:鹅妈妈看了看天空说: “今天的天气真不错,大家快去游玩吧! ”小鹅们听 了高兴地叫了起来: 2/4 呷呷 呷呷呷呷 呷呷 (渐强) 师:请响板组的同学也拿起手中乐器,来表现一下小鹅高兴的叫声吧! 生敲击节奏。 师:当小鹅们知道,今天有这么多的小朋友要来到农场中一起玩耍,他们的内心

5、别提有多高兴了!你们听: 2/4 呷呷 呷呷呷呷 呷呷 (渐强) 师:小鹅的叫声有了怎样的变化呢? 生:越来越强了! 师:对呀,小鹅心里高兴极了,连叫声也变得越来越强烈了!那我们能用手中的 乐器表现出这样的变化吗? 生巩固节奏。 c.师:有一只小鹅来到了小河边,它看了看河里,便向大家提议: “我们去游泳 吧! ”于是小鹅们纷纷来到了河边,扑嗵一声,勇敢地跳了下去,尽情地游了起 来: 2/4 哗 哗 师:你们看,小鹅游泳的姿势多么标准呀!沙瓶组的同学你们能像小鹅一样有节 奏地游一游吗? 生模仿节奏。 【设计意图】根据学生年龄的心理特点,用情境故事的形式抓住学生的兴趣,再 将节奏训练渗透在故事中,

6、为学习新课程做铺垫,既激发了学生的兴趣,又降低 了学习的难度。 d师:哇,草地上、小河边顿时变得热闹起来啦!同学们想不想也去感受一下 这快乐的气氛呢? 生:想! 师:那就请带上你们的乐器去玩一玩吧! (指挥学生三个声部依次出现并合奏) 4 2 X X X X X X X X 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 4 2 X X X X X X X X X X X X X X X X 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 呷呷 4 2 X X X X 哗 哗 哗 哗 【设计意图】让学生使用打击乐器,不仅可以提高学生对节奏的表现,还能活跃 课堂气氛,最后将三个声部进行合奏,提高学生的协调合作能力。

7、师:但是呢,有的小鹅他们却站在岸边,左看看右瞧瞧,一副趾高气昂的样子, 还有的小鹅呢蹲坐在草地上,样子十分优雅。 师唱: 5 5 6 7 | 1 3 | 5 5 6 7 | 1 1 | 它们 态度 优 雅, 看来 架子 很 大 5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 | 它们 态度 优 雅, 看来 架子 很 大 师:同学们,老师刚刚唱的这两个乐句,你们来看看它们的旋律有什么相同和不 同之处吗? 生:前面一半旋律相同,后面一半旋律不同。 师:说的真不错!这两句旋律,前一半是相同的,后一半是不同的! 5 5 6 7 | 1 1 这一句旋律是上行,5 4 3 2 | 1 1 |这

8、一句旋律是下行, 就像小鹅在扇动翅膀一样,当旋律上行的时候,翅膀就应该? 生:向上扇! 师:当旋律下行的时候呢? 生:向下扇! 师:那我们一起来学一学这两句旋律,并且张开你们的翅膀跟着旋律动一动吧! (1) 教唱旋律 (2) 处理乐句中出现的问题 1 3 和 1 1 (通过柯尔文手势解决) 【设计意图】通过柯尔文音乐手势,准确地演唱歌曲。 (3) 加入歌词演唱 (4) 处理情绪,有表情地演唱 师:鹅妈妈听到了小鹅们在深情的演唱,心里觉得特别开心!于是她也唱起了动 听的歌儿!你们听! 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5

9、1 | 八 只 小 鹅,快快 活活 在玩 耍,八 只 小 鹅 快快 活活 在玩 耍 1 | 5 - | 6 - | 5 - | 5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 - | 八 只 小 鹅, 快 快 活 活 在 玩 耍。 师:从鹅妈妈的歌声中,你们感受到了节奏有什么变化吗? 生:前面节奏紧密、后面节奏舒缓。 师: 同学们听得真仔细, 前面的节奏是紧密的, 后面的节奏拉宽了, 变得舒缓了。 我们也来跟着鹅妈妈唱一唱这幸福的歌儿吧! (1) 教唱乐句 (2) 处理情绪 (3) 有表情地演唱 【设计意图】在情境故事中渗透乐句的学习,不仅丰富了学生的音乐体验,还为 新歌的教学做了铺垫。 三、学习歌曲

10、 1、 教师范唱,感受情绪 师:同学们唱得真不错,连鹅妈妈都表扬我们呢,那我们也来唱一首歌曲送给鹅 妈妈吧,我相信她一定会喜欢的! (1)教师范唱,感受情绪 师:从这首歌曲中,你们体会到了鹅宝宝们怎样的心情呢? 生:开心的。 2、揭题 师:这首歌曲呀是鹅宝宝们最爱唱的歌,也是我们今天来到农场中要学的歌,一 首来自斯洛伐克的民歌,叫做八只小鹅 ,鹅宝宝们特别想把这首歌送给它们 亲爱的妈妈,我们能不能帮着小鹅们一起来学一学,唱一唱呢? 生:能! 3、听录音,轻声哼唱 4、试着完整演唱 师:你们瞧,歌曲中不仅有小鹅高兴的叫声,还有小鹅美妙的姿态,更有鹅妈妈 幸福的歌儿呢!我们能不能将它们连起来唱一唱

11、呢? 生:能! 师:跟着老师的琴声来唱一唱吧!注意在演唱时要面带微笑,有表情地演唱! 5、纠正不足 6、接龙演唱 7、处理结束句(渐弱) 师:老师演唱的最后一句,力度有什么变化吗? 生:渐弱。 师:渐弱的处理表现了怎样的情境呢? 生:玩累了,回家了,离我们越来越远! 师:哦,原来是这样,那我们也要用歌声来表现出这样的情境吧! 8、跟伴奏演唱 师:请同学们全体起立,我们面带微笑,生动地来演唱歌曲吧!在演唱过程中, 可以跟随音乐动一动你们的身体! 【设计意图】在歌曲学唱环节中,通过聆听、感受、对比、声势动作、接龙演唱 等形式,引导学生更准确地演唱歌曲以及更生动地表现歌曲,更好地完成本课的 教学目标

12、。 四、拓展合唱体验 1、加入二声部合唱 师:小鹅们的歌声真动听,老师也被大家的歌声感染了,我也想加入到歌曲的演 唱中呢!你们听! 2、 揭示二声部旋律 师:老师刚刚演唱了什么? 生:呷呷呷呷 3、 学习二声部 4、 加入动作演唱两个声部 5、 分组配合 6、 学生合作二声部 7、 加入动作,完整演唱 五、总结,下课 师:同学们,今天我们学唱了一首斯洛伐克的民歌八只小鹅 ,从这首歌曲中 我们感受了小鹅们休闲自在的生活, 并且歌曲中节奏的变化和力度的变化也体现 了小鹅不同的情景,给我们带来了不一样的感受!你们看音乐就是这么美妙,在 以后的生活中呀,希望同学们能关注我们身边的音乐,并用自己喜爱的方式去表 现音乐吧!最后在大家的演唱和表演中结束今天的农场之行吧! 【设计意图】课堂最后的总结,让课堂内容在学生的脑海里进一步巩固再现。让 学生在自己的表演中结束本课,不仅感受到了音乐课的快乐,而且巩固了歌曲。

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