1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 第三课时 Section B (1a 1e) 重点单词 creative adj.有创造力的；创造性地 performer n 表演者；演员 重点短语 next to在 ? 旁边；紧挨着 talent show 才艺秀 重点句子 Who was the best performer？最好的表演者是谁？ 教学难点 让学生学会用最高级来描述表演者的节目，并完成相关的听力任务 根据句意及音 标提示写出单词及其汉语意思。 1 She is an excellent /eks?l?nt/ singer.优秀的；杰出的 2 We should know what crea
2、tive /krIeItIv/ thinking is.有创造力的；创造性的 3 Jackie Chan is a wonderful performer /p?(r)f?(r)m?(r)/.表演者；演员 4 This is the funniest /f?nIst/ story I have ever heard.最可笑 的；最滑稽的 5 His performance was terrible /ter?bl/.糟糕的 环节 1 新课导入 复习：让学生写出下列单词的最高级形式。 原级 最高级 good/well best bad/badly/ill worst ugly ugliest l
3、ittle least far farthest/furthest beautiful most beautiful tall tallest short shortest important most important 设计意图： 通过复习形容词、副词原级和最高级之间的转化，使学生巩固所学内容，也=【 ;精品教育资源文库 】 = 为后面完成形容词和副词最高级的听力任务作铺垫。 环节 2 学习 1a 1e 1让学生从 1a方框中选出下方表格中所给形容词的对应反义词，完成表格并核对答案。 2两人一组，分别用 1a表格中的词向同伴描述他们所知道的人。老师可抽取几组学生的描述在课堂上分享。 3播放
4、录音，将 1c中的人物与图片相匹配并核对答案。 4再次播放录音，在表格中写出人们对表演者的评价，完成 1d的任 务并核对答案。 5学生跟读录音，整体感知。 6以 1e中的对话为例，运用 1d 表格中的信息编写对话。老师抽取几组学生当堂表演对话。 设计意图： 通过对话练习，鼓励学生相互合作，运用目标语言相互交流；鼓励学生大胆开口，养成 “ 学了就说 ” 的良好习惯。并让学生在语境中模仿感知所学语言，更准确地理解目标语言中的情感和含义。 Unit 4 Whats the best movie theater？ Section B (1a 1e) creative performer excellent talent show Who was the best performer？ Eliza was the best performer. 请完成本课对应训练！
