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(简谱)苏少版三下《音乐》第六单元 唱:如今家乡山连山 八只小鹅-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:70c3f).docx

1、八只小鹅 教学目标: 1、学习演唱歌曲八只小鹅的四个乐句,能用轻快而有控制的声 音演唱,表现出歌曲的音乐形象。 2、感受并学习演唱简单的二部合唱(旋律加伴唱)。 3、通过反复地尝试将四个乐句排列组合成自己觉得最通顺且具有表 现力的歌曲,进行简单的创作。在实践的过程中体会蕴含在音乐内的 对称美。 重点:用轻快的声音演唱歌曲的四个乐句;小组合作共同创作出自己 的作品。 难点: 在小组活动中即各抒己见, 又团结协作, 创造和谐的讨论氛围, 按时完成创作任务。 教学准备 课件、电子琴、木鱼 教学过程 一、猜动物的叫声 师:同学们你们喜欢小动物吗?我们来听听他们的声音猜猜他们是 谁? 师:什么地方有这么

2、多动物?(农场),今天我们在音乐声中走进乡村 二、 1.播放多媒体课件在音乐与图画的渲染下, 用优美的朗诵带领学生 “走进”美丽的乡村田园。引出本课的主题鹅。 (在蓝蓝的天空下,沐浴着和煦的阳光,呼吸着新鲜的空气,让我们 走上小村的道路。 绕过那个红顶房子, 走进乡村, 走进田野。 田野里, 庄稼长的碧绿碧绿的,散发出阵阵芬芳,那田野里的朵朵红花也在向 我们微笑, 这里多美啊。 绕过盛开丁香花的树丛, 我们来到了小河边, 听。水声潺潺,看,波光粼粼。这里不仅仅是小鱼小虾的天堂。也是 人们休闲、娱乐的好去处,你听听看,还有谁也喜欢到这里玩) 播放:鹅 叫声 (1)老师让学生猜,最后出示鹅的图片。

3、 (2)师:是的,是一群鹅,他们在河边多高兴呀,猜猜鹅是怎么叫 的? 2. 师:在音乐课上我们把鹅的声音美化一下。 出示“呷呷”一句的曲谱带领学生用歌声模仿鹅的叫声。用手势引 导学生唱出渐强渐弱的变化,感受其音乐形象。 55 55 |55 55 | 55 55 |55 55 | 呷呷 呷呷 |呷呷呷呷 | 呷呷 呷呷 |呷呷 呷呷| (1)钢琴示范一下,让学生来模仿一下。 (2)用好听的声音来模仿第 2 遍。 (3)第三遍。 如果鹅在远方,鹅叫声应该怎么样?(弱)如果在近处,鹅叫声应该 如何?(强)那让我们模仿一下一群鹅由远及近的声音。让学生说一 说怎么唱?(从弱到强)集体示范。 (4)由近到

4、远的声音。 用正确的姿势、发声方法演唱鹅的叫声。边唱边感受渐强渐弱所 产生的音乐形象。 三欣赏歌曲 老师这里有一首关于小鹅的歌曲,我们一起来欣赏一下。 四学唱歌曲 提问:歌曲中唱到了几只小鹅?在干什么? 八只小鹅快快活活在玩耍。 那我们能不能按节奏读出来,教师示范。学生说。 那唱出来是怎么的?我们来看看音符,这些音符是什么。第一个是什 么?15655432151 跟着钢琴来一遍,我们陪上歌词听听看,怎么唱的。(PPT) 学生模唱。钢琴伴奏。(引导学生用短促而跳跃的声音演唱,以表现 小鹅快活的形象。) 2、我这里还有一句八只小鹅,你看他和上面一句有什么不同?出示 节奏拉宽后的这一乐句 节奏变长了

5、。原来一拍,现在变成两拍。 比较乐句差异,再连起来唱一唱。 师: 第二行被拉宽了节奏之后, 和第一句比, 有了一种什么感觉? (结 束的感觉) 那我们可以把第二句放歌中的前面还是后面。那我们把第一行唱两 遍,第 2 行唱一遍作为结束,我们来试一下。 4、组织学生进行简单的合唱练习: (!)师:让学生继续唱那两行,我给你们这里加点东西。请你仔细 听,我又在什么地方加的? (2)听一听,老师在大家唱什么时加入了“呷呷”伴唱?学生回答 (出示歌谱) 我们两种声音加在一起同时发出能叫齐唱吗?叫合唱。 如果是合唱 我们要加个符号。表示两个声音同时发出。分组二声部合唱。 本环节通过一段说唱音乐,自然过渡到

6、歌曲的“二部合唱”学习。 首先进行了歌曲结尾部分的合唱学习。在通过体验合唱效果的基础 上,教师很明确地讲述了什么是合唱,并清楚地指出了怎样认识合唱 谱,应该怎样演唱,然后分步骤、分声部、分层次的进行了练习。最 后再引导学生自己分析歌曲,运用已获得的 知识和方法去自学。力 求通过巧妙而有效的教学手段,及时检测和反馈问题,帮助学生解决 教学重、难点。 师;刚刚我们有没有听到小鹅是怎么的,他们的态度怎么样? 看 起来架子很大。老师模仿动作。 这句话我们按节奏读出来:他们态度优雅,看来架子很大。出示 (PPT) 老师模仿读,学生跟读。试着唱出来,老师模仿唱音符,学生学。 听音乐。教师弹钢琴学生模唱。(优雅) 2 我这里还有同样一句话,唱起来有一点点不同,我们来听听看。 (听完)谁能用一个手势来表现出来。 上一句是上行,下一句是下行。 3、师:到现在我们已经学了四句话,我们一起来唱唱。出示课件 把学过的乐句都来唱一边。老师伴奏。 有了这四句话就可以变成一首歌了,我们一起来看一看。 出示图片以及歌词。 4、跟伴奏演唱歌曲 五、所有同学模仿鹅走路的样子,跟随音乐走出教室。

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