（简谱）苏少版三下《音乐》第七单元 听：剪彩波尔卡 打字机之歌-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：709a2).doc

1、剪彩波尔卡 【教材分析】 ： 本课所选的剪彩波尔卡 ，又称之为快速波尔卡 。本曲是 一首复三部曲式结构的歌曲，全曲情绪欢快活泼，一气呵成，给人 以愉悦感。结合乐曲的欣赏，可让学生随着音乐跳一跳，感受波尔 卡的节拍和情绪。另外，为丰富学生的音乐文化积累，可让他们了 解有关“波尔卡”的知识，赏听更多的“波尔卡” ，从而进一步激 发学生的学习音乐的兴趣。 【教学目标】 ： 1.识别并记住反复出现的乐段主题，感受剪彩波尔卡的 段落结构。 2.能够区分主题 A、主题 B 和主题 C，将主题 A、主题 B 和 主题 C 按顺序排列。 3.能随乐进行动作与体态表现，体验乐曲活泼的音乐情绪。 【教学重点】 ：

2、 1.感受波尔卡的节拍和情绪特点，并跟着音乐做律动和简 单伴奏。 2.分辨、熟悉不同的乐段主题，并能够将乐曲的主题 A、 主题 B 和主题 C 按顺序排列。 【教学过程】： 一、导入 课件出示封面：野生动物园 师： 同学们， 你们都出去旅游过嘛？都去过哪些地方呀？ （学生回答） 哇塞，同学们去过那么多地方，真厉害。那老师想问你们，你们都是 走着去旅游的嘛？（生回答） 师：我们出门旅游需要交通工具。今天啊，老师要带大家去一个好地 方， 这个地方很神奇， 它是一个圆形的野生动物园。 请同学们听音乐， 猜一猜我们是坐什么交通工具去参观这个神奇的野生动物园的。 （播 放音乐完整的第一段 A 生回答：火

3、车 二、欣赏引子部分 师：你们是怎么听出来的？都听到了哪些声音？ 生回答：汽笛声、大车轮、小车轮 出示幻灯片：2/4 汽笛 大车轮 小车轮 师：在现实生活中，它们分别发出怎样的声音？ 生回答。 老师提醒并在幻灯片上出示拟声词 2/4 汽笛 Wu 大车轮 Hong hong 小车轮 Kaca kaca kaca kaca 师：同学们回答得真棒！老师接下来要带领大家上火车了，上火车之 前大家需要出示什么东西？ 生回答：火车票。 师：对！这张火车票啊，很特别，上面写着这样几行节奏，需要同学 们念对节奏，才能上火车。 （出示幻灯片节奏） 2/4 汽笛 Wu 1. X X 大车轮 Hong hong 2

4、. X X X X 小车轮 Kaca kaca kaca kaca 3. XX XX XX XX 师：请同学们跟着老师分别来读一读这三个节奏（伸出手拍一拍） 同学们念得非常棒， 你们能猜一猜这三条节奏分别对应刚才的哪三种 声音吗？依次对应。 师：让我们把这些声音也读进去吧。 （师弹钢琴，乐曲引子，学生把 拟声词代入节奏读一读，注意速度要和音乐） 师：同学们终于上了火车，开心嘛? 生： （开心） 师：火车出站啦 三、欣赏主题 A 师：我们将要跟着音乐坐在火车上参观动物园里的第一个区域，食草 动物区。 （在黑板上画出圆圈的一部分，并标注食草区） 师放音乐（第一段过山坡 A） 师：请同学们猜一猜，小

5、火车一路上都经历了什么？是翻越小山坡还 是遇到急转弯呢？（生回答：翻越山坡） 师：那请你们再次聆听歌曲，边听边看老师黑板上画出的图谱，猜一 猜小火车这次一共翻越了几座小山坡？（师放完整第一段 A，并在黑 板上画出第一段 A 的图谱） 生听完音乐之后回答： （8 座小山坡） 师：同学们真聪明，你们能跟着老师边听音乐边用动作表示出这段音 乐旋律的进行吗？ （请同学们伸出右手，跟老师做 8 次火车过山坡的动作） 同学们做得不错， 这一路上啊， 你们都看到了哪些有趣的动物呢? （生 随便回答食草动物） 四、欣赏主题 B 师： 想接着参观嘛？我们的小火车继续向前， 开往食肉动物区了。 （师 在黑板上继续

6、补全刚才食草动物的圆圈部分， 然后播放第一段过山坡 B） 听完这段旋律， 同学们猜一猜小火车一路上又是怎么开的？ （生回答： 又过山坡了） 师补充： 这次的山坡更高了， 听一听这次一共过了几个高高的山坡 （老 师放第一段过山坡 B，并且在黑板上画出第一段 B 的图谱） 生回答：5 次 师：很好！越过更高的山坡，小火车需要同学们的力量，请同学们 伸出双手跟老师来帮小火车加一把劲。 （伸出双手随音乐跟老师做动 作）这边可以分组再依次做一遍！ ！ ！ 师：同学们做得真棒，小火车顺利得越过了高山，参观过了食肉动物 区，你们都看到了什么凶猛的野兽？（生随意回答各种食肉动物） 五、欣赏主题 C 师：然而到

7、这里，我们的旅途并没有结束，听，我们即将进入两栖动 物的区域。 （在黑板上补完动物园两栖动物的图示，然后播放第二段 C） 这次我们一路上经历了什么特别的路段嘛？路况发生了什么变化？ （生回答：急转弯，过高山。师可以用身体语言提示） 师：我们再来听一听，小火车转弯转了几次？爬高山爬了几次？（师 播放第二段 C，并且在黑板上画出第二段 C 的图谱） 生回答：转了 4 次弯，爬了 4 次高山。 师： 小火车这次更需要同学们的帮忙了， 刚才用到同学们的两只小手， 现在还需要全身动起来了。 （师根据音量 强弱，力度变化，通过站起来，侧身体 让学生跟着体 会音乐的变化） 师：请同学们跟着音乐，和老师一起做

8、一遍动作，体验一下小火车翻 山越岭的奇妙感受。 师：同学们真棒，谁说说看，都看到了哪些两栖动物？（生回答：各 种两栖动物） 师：在同学们参观的时候，有一位好奇的旅客啊，觉得这首歌曲很好 听，并向同学们打听这首歌曲的名字，你们谁能告诉他?猜一猜这首 歌曲叫什么？（生回答） 师幻灯片出示主题。解释名次剪彩 、 波尔卡 又称火车波 尔卡 快速波尔卡 师介绍作者奥地利著名作曲家爱德华施特劳斯。 六、完整欣赏全曲 提问： 同学们想完完整整地听一遍这首歌曲嘛？请同学们在聆听的时 候分别举起手，用手指指出 1、2、3 段不同的旋律变化（播放剪彩波 尔卡） 提问：谁能用 1、2、3 告诉我整首曲子的排列顺序

9、（生回答：12312） （师提醒环形动物园） （师在黑板上写出来，写在刚才 ABC 图谱的左边） 提问：除了用 1、2、3 区分旋律的不同，还能用什么别的方法吗？ （ABC） （师在黑板上标识出） 七、复听歌曲 师提问：歌曲前后一模一样吗？ 复听歌曲开头与结尾部分， 点出引子与尾声的不同， 并标注AB C A B 八、再次完整聆听整曲 师：动物园园长觉得小朋友们非常配合他们的工作，决定可以破例给 大家免费再参观一次，好不好？让我们跟着音乐和老师一起动起来。 （播放全曲，师带领大家从开头拟声词开始唱，到跳到最后结束） （设计意图：让学生循序渐进地了解歌曲结构特点，从聆听中学会学 习。 ） 九、拓

10、展 介绍约翰斯特劳斯家族（出示幻灯片） 师：约翰斯特劳斯家族是十九世纪奥地利维也纳有名的音乐世 家。老约翰施特劳斯,一生写过了一百五十多首圆舞曲以及几十首波 尔卡和进行曲,被人们称为奥地利“圆舞曲之父” ,小学四年级我们 将欣赏雷鸣电闪波尔卡,长子小约翰施特劳斯是奥地利“圆舞 曲之王”,他们都是奥地利作曲家、指挥家、小提琴家。 师：同学们想听一听老约翰施特劳斯的圆舞曲片段嘛？（播放视 频资料片段） （设计意图：让学生的情绪得到进一步的升华，深化本课主题，加深 对音乐的理解。 ） 十、总结 师：今天，我们欣赏了音乐剪彩波尔卡，这是作曲家根据 自己生活中的一些音乐元素创作出来的。由此，我们明白了，音乐其 实离我们一点也不遥远， 就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享 受音乐的美妙吧！同学们愉快的时间总是短暂，今天的音乐课就要结 束了，让我们在音乐中挥挥手再见吧。 （学生在音乐声中边唱歌边律动，离开教室，结束本课。 ）