(简谱)苏少版三下《音乐》第七单元 听:剪彩波尔卡 打字机之歌-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号:709a2).doc

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资源描述

1、剪彩波尔卡 【教材分析】 : 本课所选的剪彩波尔卡 ,又称之为快速波尔卡 。本曲是 一首复三部曲式结构的歌曲,全曲情绪欢快活泼,一气呵成,给人 以愉悦感。结合乐曲的欣赏,可让学生随着音乐跳一跳,感受波尔 卡的节拍和情绪。另外,为丰富学生的音乐文化积累,可让他们了 解有关“波尔卡”的知识,赏听更多的“波尔卡” ,从而进一步激 发学生的学习音乐的兴趣。 【教学目标】 : 1.识别并记住反复出现的乐段主题,感受剪彩波尔卡的 段落结构。 2.能够区分主题 A、主题 B 和主题 C,将主题 A、主题 B 和 主题 C 按顺序排列。 3.能随乐进行动作与体态表现,体验乐曲活泼的音乐情绪。 【教学重点】 :

2、 1.感受波尔卡的节拍和情绪特点,并跟着音乐做律动和简 单伴奏。 2.分辨、熟悉不同的乐段主题,并能够将乐曲的主题 A、 主题 B 和主题 C 按顺序排列。 【教学过程】: 一、导入 课件出示封面:野生动物园 师: 同学们, 你们都出去旅游过嘛?都去过哪些地方呀? (学生回答) 哇塞,同学们去过那么多地方,真厉害。那老师想问你们,你们都是 走着去旅游的嘛?(生回答) 师:我们出门旅游需要交通工具。今天啊,老师要带大家去一个好地 方, 这个地方很神奇, 它是一个圆形的野生动物园。 请同学们听音乐, 猜一猜我们是坐什么交通工具去参观这个神奇的野生动物园的。 (播 放音乐完整的第一段 A 生回答:火

3、车 二、欣赏引子部分 师:你们是怎么听出来的?都听到了哪些声音? 生回答:汽笛声、大车轮、小车轮 出示幻灯片:2/4 汽笛 大车轮 小车轮 师:在现实生活中,它们分别发出怎样的声音? 生回答。 老师提醒并在幻灯片上出示拟声词 2/4 汽笛 Wu 大车轮 Hong hong 小车轮 Kaca kaca kaca kaca 师:同学们回答得真棒!老师接下来要带领大家上火车了,上火车之 前大家需要出示什么东西? 生回答:火车票。 师:对!这张火车票啊,很特别,上面写着这样几行节奏,需要同学 们念对节奏,才能上火车。 (出示幻灯片节奏) 2/4 汽笛 Wu 1. X X 大车轮 Hong hong 2

4、. X X X X 小车轮 Kaca kaca kaca kaca 3. XX XX XX XX 师:请同学们跟着老师分别来读一读这三个节奏(伸出手拍一拍) 同学们念得非常棒, 你们能猜一猜这三条节奏分别对应刚才的哪三种 声音吗?依次对应。 师:让我们把这些声音也读进去吧。 (师弹钢琴,乐曲引子,学生把 拟声词代入节奏读一读,注意速度要和音乐) 师:同学们终于上了火车,开心嘛? 生: (开心) 师:火车出站啦 三、欣赏主题 A 师:我们将要跟着音乐坐在火车上参观动物园里的第一个区域,食草 动物区。 (在黑板上画出圆圈的一部分,并标注食草区) 师放音乐(第一段过山坡 A) 师:请同学们猜一猜,小

5、火车一路上都经历了什么?是翻越小山坡还 是遇到急转弯呢?(生回答:翻越山坡) 师:那请你们再次聆听歌曲,边听边看老师黑板上画出的图谱,猜一 猜小火车这次一共翻越了几座小山坡?(师放完整第一段 A,并在黑 板上画出第一段 A 的图谱) 生听完音乐之后回答: (8 座小山坡) 师:同学们真聪明,你们能跟着老师边听音乐边用动作表示出这段音 乐旋律的进行吗? (请同学们伸出右手,跟老师做 8 次火车过山坡的动作) 同学们做得不错, 这一路上啊, 你们都看到了哪些有趣的动物呢? (生 随便回答食草动物) 四、欣赏主题 B 师: 想接着参观嘛?我们的小火车继续向前, 开往食肉动物区了。 (师 在黑板上继续

6、补全刚才食草动物的圆圈部分, 然后播放第一段过山坡 B) 听完这段旋律, 同学们猜一猜小火车一路上又是怎么开的? (生回答: 又过山坡了) 师补充: 这次的山坡更高了, 听一听这次一共过了几个高高的山坡 (老 师放第一段过山坡 B,并且在黑板上画出第一段 B 的图谱) 生回答:5 次 师:很好!越过更高的山坡,小火车需要同学们的力量,请同学们 伸出双手跟老师来帮小火车加一把劲。 (伸出双手随音乐跟老师做动 作)这边可以分组再依次做一遍! ! ! 师:同学们做得真棒,小火车顺利得越过了高山,参观过了食肉动物 区,你们都看到了什么凶猛的野兽?(生随意回答各种食肉动物) 五、欣赏主题 C 师:然而到

7、这里,我们的旅途并没有结束,听,我们即将进入两栖动 物的区域。 (在黑板上补完动物园两栖动物的图示,然后播放第二段 C) 这次我们一路上经历了什么特别的路段嘛?路况发生了什么变化? (生回答:急转弯,过高山。师可以用身体语言提示) 师:我们再来听一听,小火车转弯转了几次?爬高山爬了几次?(师 播放第二段 C,并且在黑板上画出第二段 C 的图谱) 生回答:转了 4 次弯,爬了 4 次高山。 师: 小火车这次更需要同学们的帮忙了, 刚才用到同学们的两只小手, 现在还需要全身动起来了。 (师根据音量 强弱,力度变化,通过站起来,侧身体 让学生跟着体 会音乐的变化) 师:请同学们跟着音乐,和老师一起做

8、一遍动作,体验一下小火车翻 山越岭的奇妙感受。 师:同学们真棒,谁说说看,都看到了哪些两栖动物?(生回答:各 种两栖动物) 师:在同学们参观的时候,有一位好奇的旅客啊,觉得这首歌曲很好 听,并向同学们打听这首歌曲的名字,你们谁能告诉他?猜一猜这首 歌曲叫什么?(生回答) 师幻灯片出示主题。解释名次剪彩 、 波尔卡 又称火车波 尔卡 快速波尔卡 师介绍作者奥地利著名作曲家爱德华施特劳斯。 六、完整欣赏全曲 提问: 同学们想完完整整地听一遍这首歌曲嘛?请同学们在聆听的时 候分别举起手,用手指指出 1、2、3 段不同的旋律变化(播放剪彩波 尔卡) 提问:谁能用 1、2、3 告诉我整首曲子的排列顺序

9、(生回答:12312) (师提醒环形动物园) (师在黑板上写出来,写在刚才 ABC 图谱的左边) 提问:除了用 1、2、3 区分旋律的不同,还能用什么别的方法吗? (ABC) (师在黑板上标识出) 七、复听歌曲 师提问:歌曲前后一模一样吗? 复听歌曲开头与结尾部分, 点出引子与尾声的不同, 并标注AB C A B 八、再次完整聆听整曲 师:动物园园长觉得小朋友们非常配合他们的工作,决定可以破例给 大家免费再参观一次,好不好?让我们跟着音乐和老师一起动起来。 (播放全曲,师带领大家从开头拟声词开始唱,到跳到最后结束) (设计意图:让学生循序渐进地了解歌曲结构特点,从聆听中学会学 习。 ) 九、拓

10、展 介绍约翰斯特劳斯家族(出示幻灯片) 师:约翰斯特劳斯家族是十九世纪奥地利维也纳有名的音乐世 家。老约翰施特劳斯,一生写过了一百五十多首圆舞曲以及几十首波 尔卡和进行曲,被人们称为奥地利“圆舞曲之父” ,小学四年级我们 将欣赏雷鸣电闪波尔卡,长子小约翰施特劳斯是奥地利“圆舞 曲之王”,他们都是奥地利作曲家、指挥家、小提琴家。 师:同学们想听一听老约翰施特劳斯的圆舞曲片段嘛?(播放视 频资料片段) (设计意图:让学生的情绪得到进一步的升华,深化本课主题,加深 对音乐的理解。 ) 十、总结 师:今天,我们欣赏了音乐剪彩波尔卡,这是作曲家根据 自己生活中的一些音乐元素创作出来的。由此,我们明白了,音乐其 实离我们一点也不遥远, 就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享 受音乐的美妙吧!同学们愉快的时间总是短暂,今天的音乐课就要结 束了,让我们在音乐中挥挥手再见吧。 (学生在音乐声中边唱歌边律动,离开教室,结束本课。 )

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