（简谱）苏少版三下《音乐》补充歌曲-教案、教学设计--(配套课件编号：701d7).doc

1、丰收之歌 教学目标： 1、通过丰收之歌的学习，学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收 时的喜悦之情。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。 2、通过游戏摘果子 ，让学生体验学唱旋律的乐趣。 3、通过感受丰收欢庆喜悦的场面，体会劳动的价值，从而要养成劳动的好 习惯 教学重点： 1、能完整地视唱丰收之歌曲谱 2、能用歌舞形式表达丰收的喜悦之情 教学过程： 一 、组织教学 1、师：同学们，你们认识安徒生吗？知道他的家乡在哪吗？今天的音乐课 老师就带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。 2、欣赏丹麦风光图（重点欣赏金秋果园丰收画面） 3、师：丹麦的人民最喜欢秋天了，

2、因为秋天是一个丰收的季节，当麦田、 果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着，同学们，让我们也加入他们的劳动队伍 吧！ 4、播放丰收之歌伴奏音乐，生随师做各种劳动动作（割麦、摘果子等） 5、师：真是一群劳动小能手，丹麦的人民为了感谢你们的帮忙，特地为我 们唱响了丰收之歌，一起来听听吧！ 6、聆听歌曲丰收之歌 （在聆听的过程中也让学生动起来） 【设计意图：通过聆听、表演丰收之歌 ，调动学生的积极参与意识，培 养他们的节奏感和创造力，同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。也让 学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面， 体会劳动的价值， 从而要养成劳动的好习惯】 二、游戏：摘果子 1、师：听了这首歌曲你的心情

3、怎么样？（高兴、兴奋、欢快、 、 、 、 、 、 ）是啊， 辛勤的劳动能换来丰收的果实，丹麦人民的心里也很高兴很自豪。为了庆丰收， 他们要在果园里举行摘果子比赛了！同学们让我们也加入这场丰收之赛吧！ （出 示一高一矮两棵果树） （1）瞧！这就有两棵果树，分配一下任务，这是老师要摘 的果树（师手指高一点的果树） ，师唱： 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | （2）（师再用手指另一棵果树） 这是你们要采摘的果树， 听一听老师的琴声， 放心里先练一练！ 师弹：4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 1 0 | （3）生练唱第二乐句 2、师：好，现在比赛开始

4、，我先来摘第一棵，你们的第二棵可要紧跟上哦。 看看谁的果子摘得又多又好？（师生对唱第一、二乐句） 3、师：真棒！摘果子的本领你们比老师厉害多了，正是因为有了你们这群 小能手的加入，我们才能摘了那么满满的一箩筐果子，同学们把我们的丰收果子 连起来唱一唱吧！ 4、生带着自豪的心情视唱一、二两乐句 4、师：同学们现在老师再请你们来帮忙，更高一点的果树你能摘吗？ 5、师弹 1 1 | 7 2 5 | 2 2 | 1 3 5 | 生听唱 6、师：现在老师把三棵果树的音乐连起来，你来听听最高的果树躲在哪？ 生仔细听师的琴声并找出第三乐句的旋律出现在第几乐句。 7、师完整弹奏丰收之歌乐曲，生在聆听到第三乐句

5、时手举高把乐句的 节奏拍出来。在弹奏第二遍时，要求学生不仅手举高拍节奏还要把第三乐句唱出 来。 8、师：同学们，果园里的果子摘完了，一首丰收的歌儿也随之唱响了，瞧！ （出示歌曲旋律） ，有一棵果树在乐曲中出现了三次，你发现了吗？ 9、师生合作演唱：生唱歌曲中出现三次的乐句，师唱其他乐句 10、师：老师听出来你们的歌声里带着一点丰收的喜悦。为了把丰收的喜悦 表达的更好，老师给你们的旋律加了一个动作，你看！ 11、师示范动作： 拍 手： 0 X 0 X 0 X 0 X 跺 脚： X 0 X 0 X 0 X 0 12、师生再次合作，生加入跺脚拍手表现自己的旋律部分。 13、为老师唱的旋律编一编动作。

6、 14、请生上台示范自己创编的动作，其他生评价并模仿。并选最佳的动作为 乐曲伴奏。 15、完整的随音乐律动。 （要求在律动时视唱曲谱） 【设计意图：识谱教学是学生最不喜欢的环节，于是本节课针对这一点，通 过游戏摘果子 ，让学生体验学唱旋律的乐趣。 】 三、学唱歌曲 1、师：太精彩了，有了你们的助兴，今年肯定还会是一个丰收年。听，丹 麦人民的丰收之歌又唱响了！ 2、聆听歌曲（出示大歌单） 3、师：你会唱吗？请你随老师的琴声轻轻的唱一唱吧！ （生随琴演唱） 4、师做指导性纠错，生再唱。 5、音乐知识：重音记号 师：老师要给这首歌变一个魔术，变变变，你看哪里发生变化了？ 6、生观察并指出，师范唱加入

7、重音记号的地方。 7、生区别不同之处，师讲解重音记号作用，生演唱。 8、生有感情的再次演唱。 【设计意图：学会一首歌不难，但要让学生唱出歌曲的情绪，唱出歌曲的演 唱要求，却有点难。 丰收之歌的演唱重点是学会用欢快歌声表现丰收时的喜 悦之情，并且能运用重音记号来演唱出歌曲热烈的高潮部分。为了把歌曲的高潮 部分演唱的更好，在教学过程中以变魔术的方式出示重音记号，这样既增加了学 生学习的热情，记住这个符号，而且也能让学生在演唱时能很好掌握重音记号的 演唱】 四、齐跳丰收舞 师：唱的真美啊，丹麦的人民听到你们的歌声都情不自禁的跳起了丰收舞， 刚才我也偷偷的学了好几个舞步，让我来教给你们吧！ 1、师示范

8、两种不同舞步三步一踢步、移点步。 2、生练习（从慢速开始练，逐步加快） 3、师：同学们，现在就让我们一同加入到丹麦人民的队伍中跳起来吧！ 4、播放丰收之歌歌曲，师生齐跳丰收舞 【设计意图：通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式，并 在体验和表现中获得欢乐。 并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之 一。 】 五、拓展教学 师：太棒了，简直就是一群真正的丹麦人在欢歌载舞！同学们，为自己鼓鼓 掌吧！ 今天的音乐课我们不但欣赏了丹麦的迷人风光，而且我们还跟丹麦人民一 起劳动，一起歌唱，更高兴的是一起跳起了丰收舞。其实，在世界上许多地方也 有他们的丰收之歌，你们听 1、聆听朝鲜民歌桔梗谣 ，跟着朝鲜人民一起唱。 2、师：朝鲜人民在挖满山的桔梗时享受着丰收的喜悦，而澳大利亚的人民 也在剪羊毛的过程中享受着丰收的喜悦。 聆听澳大利亚民歌剪羊毛 ，做剪羊毛、拍手等动作 3、小结： 春天播下希望的种子，秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换 来喜人的丰收，同学们就让我们再次唱起丰收之歌，跳起丰收之舞，体会劳动的 快乐，体会丰收的喜悦吧！ 六、结束部分 随音乐边唱边跳出教室。