(简谱)苏少版三下《音乐》补充歌曲-教案、教学设计--(配套课件编号:701d7).doc

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1、丰收之歌 教学目标: 1、通过丰收之歌的学习,学会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收 时的喜悦之情。并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。 2、通过游戏摘果子 ,让学生体验学唱旋律的乐趣。 3、通过感受丰收欢庆喜悦的场面,体会劳动的价值,从而要养成劳动的好 习惯 教学重点: 1、能完整地视唱丰收之歌曲谱 2、能用歌舞形式表达丰收的喜悦之情 教学过程: 一 、组织教学 1、师:同学们,你们认识安徒生吗?知道他的家乡在哪吗?今天的音乐课 老师就带领你们到安徒生的家乡,素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。 2、欣赏丹麦风光图(重点欣赏金秋果园丰收画面) 3、师:丹麦的人民最喜欢秋天了,

2、因为秋天是一个丰收的季节,当麦田、 果园丰收的时候他们都在辛勤的劳动着,同学们,让我们也加入他们的劳动队伍 吧! 4、播放丰收之歌伴奏音乐,生随师做各种劳动动作(割麦、摘果子等) 5、师:真是一群劳动小能手,丹麦的人民为了感谢你们的帮忙,特地为我 们唱响了丰收之歌,一起来听听吧! 6、聆听歌曲丰收之歌 (在聆听的过程中也让学生动起来) 【设计意图:通过聆听、表演丰收之歌 ,调动学生的积极参与意识,培 养他们的节奏感和创造力,同时在聆听、律动过程中对歌曲有初步的感受。也让 学生通过感受丰收欢庆喜悦的场面, 体会劳动的价值, 从而要养成劳动的好习惯】 二、游戏:摘果子 1、师:听了这首歌曲你的心情

3、怎么样?(高兴、兴奋、欢快、 、 、 、 、 、 )是啊, 辛勤的劳动能换来丰收的果实,丹麦人民的心里也很高兴很自豪。为了庆丰收, 他们要在果园里举行摘果子比赛了!同学们让我们也加入这场丰收之赛吧! (出 示一高一矮两棵果树) (1)瞧!这就有两棵果树,分配一下任务,这是老师要摘 的果树(师手指高一点的果树) ,师唱: 1 5 3 | 1 3 5 | 1 3 5 | 1 1 | (2)(师再用手指另一棵果树) 这是你们要采摘的果树, 听一听老师的琴声, 放心里先练一练! 师弹:4 6 6 6 | 3 5 5 5 | 2 4 3 2 | 1 0 | (3)生练唱第二乐句 2、师:好,现在比赛开始

4、,我先来摘第一棵,你们的第二棵可要紧跟上哦。 看看谁的果子摘得又多又好?(师生对唱第一、二乐句) 3、师:真棒!摘果子的本领你们比老师厉害多了,正是因为有了你们这群 小能手的加入,我们才能摘了那么满满的一箩筐果子,同学们把我们的丰收果子 连起来唱一唱吧! 4、生带着自豪的心情视唱一、二两乐句 4、师:同学们现在老师再请你们来帮忙,更高一点的果树你能摘吗? 5、师弹 1 1 | 7 2 5 | 2 2 | 1 3 5 | 生听唱 6、师:现在老师把三棵果树的音乐连起来,你来听听最高的果树躲在哪? 生仔细听师的琴声并找出第三乐句的旋律出现在第几乐句。 7、师完整弹奏丰收之歌乐曲,生在聆听到第三乐句

5、时手举高把乐句的 节奏拍出来。在弹奏第二遍时,要求学生不仅手举高拍节奏还要把第三乐句唱出 来。 8、师:同学们,果园里的果子摘完了,一首丰收的歌儿也随之唱响了,瞧! (出示歌曲旋律) ,有一棵果树在乐曲中出现了三次,你发现了吗? 9、师生合作演唱:生唱歌曲中出现三次的乐句,师唱其他乐句 10、师:老师听出来你们的歌声里带着一点丰收的喜悦。为了把丰收的喜悦 表达的更好,老师给你们的旋律加了一个动作,你看! 11、师示范动作: 拍 手: 0 X 0 X 0 X 0 X 跺 脚: X 0 X 0 X 0 X 0 12、师生再次合作,生加入跺脚拍手表现自己的旋律部分。 13、为老师唱的旋律编一编动作。

6、 14、请生上台示范自己创编的动作,其他生评价并模仿。并选最佳的动作为 乐曲伴奏。 15、完整的随音乐律动。 (要求在律动时视唱曲谱) 【设计意图:识谱教学是学生最不喜欢的环节,于是本节课针对这一点,通 过游戏摘果子 ,让学生体验学唱旋律的乐趣。 】 三、学唱歌曲 1、师:太精彩了,有了你们的助兴,今年肯定还会是一个丰收年。听,丹 麦人民的丰收之歌又唱响了! 2、聆听歌曲(出示大歌单) 3、师:你会唱吗?请你随老师的琴声轻轻的唱一唱吧! (生随琴演唱) 4、师做指导性纠错,生再唱。 5、音乐知识:重音记号 师:老师要给这首歌变一个魔术,变变变,你看哪里发生变化了? 6、生观察并指出,师范唱加入

7、重音记号的地方。 7、生区别不同之处,师讲解重音记号作用,生演唱。 8、生有感情的再次演唱。 【设计意图:学会一首歌不难,但要让学生唱出歌曲的情绪,唱出歌曲的演 唱要求,却有点难。 丰收之歌的演唱重点是学会用欢快歌声表现丰收时的喜 悦之情,并且能运用重音记号来演唱出歌曲热烈的高潮部分。为了把歌曲的高潮 部分演唱的更好,在教学过程中以变魔术的方式出示重音记号,这样既增加了学 生学习的热情,记住这个符号,而且也能让学生在演唱时能很好掌握重音记号的 演唱】 四、齐跳丰收舞 师:唱的真美啊,丹麦的人民听到你们的歌声都情不自禁的跳起了丰收舞, 刚才我也偷偷的学了好几个舞步,让我来教给你们吧! 1、师示范

8、两种不同舞步三步一踢步、移点步。 2、生练习(从慢速开始练,逐步加快) 3、师:同学们,现在就让我们一同加入到丹麦人民的队伍中跳起来吧! 4、播放丰收之歌歌曲,师生齐跳丰收舞 【设计意图:通过学跳丰收舞,让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式,并 在体验和表现中获得欢乐。 并且明白歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之 一。 】 五、拓展教学 师:太棒了,简直就是一群真正的丹麦人在欢歌载舞!同学们,为自己鼓鼓 掌吧! 今天的音乐课我们不但欣赏了丹麦的迷人风光,而且我们还跟丹麦人民一 起劳动,一起歌唱,更高兴的是一起跳起了丰收舞。其实,在世界上许多地方也 有他们的丰收之歌,你们听 1、聆听朝鲜民歌桔梗谣 ,跟着朝鲜人民一起唱。 2、师:朝鲜人民在挖满山的桔梗时享受着丰收的喜悦,而澳大利亚的人民 也在剪羊毛的过程中享受着丰收的喜悦。 聆听澳大利亚民歌剪羊毛 ,做剪羊毛、拍手等动作 3、小结: 春天播下希望的种子,秋天捧起丰收的欢乐,只有辛勤的汗水才能换 来喜人的丰收,同学们就让我们再次唱起丰收之歌,跳起丰收之舞,体会劳动的 快乐,体会丰收的喜悦吧! 六、结束部分 随音乐边唱边跳出教室。

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