1、 动物人 教案 苏教版 课题课题 动物人 总课时总课时 1 1 教教 学学 目目 标标 1. 通过观察与比较，发现人和动物的相同与不同之处。 2. 通过讨论，发现人和灵长类动物的相同与不同之处。 3. 通过交流，认识到人与智能机器人的不同之处。 重难点重难点 重点:归纳人和动物的共同特征。 难点：比较人和机器人的相同与不同之 处。 教教 具具 多媒体多媒体 教教 学学 设设 计计 我的特色我的特色 一、谈话进入主题 借助图片小女孩与海豚之间的动作，引发学生的学习兴趣， 从学生入手，联系到人类与动物之间的联系，引出课题 动物人。 （板书） 二、师：大家在一些动物园都见过一些小动物表演节 目是不是
2、？大家觉得那些小动物聪不聪明？ 生： 见过， 可聪明了， 海豚玩球； 猴子骑车： 大象按摩 师：老师呢，今天请来一些小动物给大家表演一个小节目， 不过大家要想想这些小动物是天生就这么聪明还是后 天锻炼之后才变的聪明的？（视频两分钟） 生：它们是有那个驯养的教它们的。 师：对，很多动物都是在后天的学习中变的更加聪明的，所 以大家也以一定要好好学习变得更聪明。 师：老师呢又有一个问题，这些动物都这么聪明，那跟我们 人类有没有相同之处呢？ 生：埋头苦想 生：没有吧！ 师：来我们一起来看大屏幕，出示 PPT。问看到什么了？ 生：小羊在吃草，小宝宝在吃东西。 从生活进入学 习主题，便于 理解，科学源 于
3、生活。 视频内容的阐 述，再加之对 学生引导，不 管动物还是我 们人类都需要 后天的努力。 通过谈话的引 导，让学生观 察并自己说， 师：那他们是不是都在吃东西？ 生：是，都需要吃东西。 师：再来看第二图，大家看它们在干嘛？ 生：小鸡跟着鸡妈妈，爸爸抱着小宝宝。 师：小鸡会不会长大？小宝宝会不会成大宝宝？ 生：会，都会长大！ 师：真棒！那我们再看这一幅图片。妈妈会有小宝宝，小羊 也会有养宝宝。 生：会生宝宝! 师： 真棒！ 老师呀还想知道人和动物还有什么相同之处？ （小 组谈论讨论一会呀小组给老师说还有什么相同之处。 ） 生 1：能跑，能运动。 （小组代表汇报） 生 2：都能呼吸。 生 3：都
4、 师：同学们说的真好，来我们一起看大屏幕看看大家说的对 不对，看看老师给大家整理的。 三、我们呀跟其它动物有这么多相同之处，那老师就 再带大家去认识一位很能干的黑猩猩，看看我们和它 有什么相同和不同之处。(视频 6 分钟) 师：人和黑猩猩有哪些相同与不同之处？ 生：智力高，会用简单工具。 生：善于学习 师总结：在视频中介绍了两个大明星， “爱爱”与“多多” ， 一个小小的动作看出它们的智商和善于学习的本领。 （奶瓶中的奶粉懂得再次去加水， 摇晃这样可以全部 喝掉） 总结：黑星猩能模仿人的动作，具有智力，但它不人人是最 高级的动物，具有最高级的智慧、强大的适应能力和 改变环境能力。人和黑猩猩的显
5、著区别还在于，黑猩 锻炼学生的表 达能力，和观 察能力。 小组探讨，培 养学生合作探 究能 力。 观看视频，激 发学生兴趣之 外，更重要的 要培养学生善 于学习的能 力。 猩能够使用简单工具， 而人能制造工具并利用工具来 创造。 四、给出 ppt 询问在我们生活中的机器人是人么？ 师：提问机器人跟我们有什么不同？ 生：不是。 生：是 师： 老师带大家去看看我们的机器人是不是属于我们人！（视 频 2 分钟） 师总结:机器人具有人的外形或类假外形，能够模仿人的动 作，智能机器人的某些智力行为甚至超超了人类， 但它终究是人制造的产品，是没有生命的。机器人 一般的分类:操作型机器人、程控型机器人、示教 再理型机人、数控型机器人，感觉控制型机器人、 适应控制型机器人、学习控制型机器人、智能机器 人。 动物人 需要食物和水 会长大 会生宝宝 能跑，能运动 要呼吸 会死亡 要一定空间 黑猩猩能够使用简单工具 而人能制造工具并利用工具来创造。 区分机器人与 人，还有知道 人也是动物的 一种。 拓展一些机器 人的课外知 识，机器人是 人类智慧的创 造物，但是它 依旧代替不了 人。 教教 学学 反反 思思
