1、 动物人 教案 苏教版 课题课题 动物人 总课时总课时 1 1 教教 学学 目目 标标 1. 通过观察与比较,发现人和动物的相同与不同之处。 2. 通过讨论,发现人和灵长类动物的相同与不同之处。 3. 通过交流,认识到人与智能机器人的不同之处。 重难点重难点 重点:归纳人和动物的共同特征。 难点:比较人和机器人的相同与不同之 处。 教教 具具 多媒体多媒体 教教 学学 设设 计计 我的特色我的特色 一、谈话进入主题 借助图片小女孩与海豚之间的动作,引发学生的学习兴趣, 从学生入手,联系到人类与动物之间的联系,引出课题 动物人。 (板书) 二、师:大家在一些动物园都见过一些小动物表演节 目是不是
2、?大家觉得那些小动物聪不聪明? 生: 见过, 可聪明了, 海豚玩球; 猴子骑车: 大象按摩 师:老师呢,今天请来一些小动物给大家表演一个小节目, 不过大家要想想这些小动物是天生就这么聪明还是后 天锻炼之后才变的聪明的?(视频两分钟) 生:它们是有那个驯养的教它们的。 师:对,很多动物都是在后天的学习中变的更加聪明的,所 以大家也以一定要好好学习变得更聪明。 师:老师呢又有一个问题,这些动物都这么聪明,那跟我们 人类有没有相同之处呢? 生:埋头苦想 生:没有吧! 师:来我们一起来看大屏幕,出示 PPT。问看到什么了? 生:小羊在吃草,小宝宝在吃东西。 从生活进入学 习主题,便于 理解,科学源 于
3、生活。 视频内容的阐 述,再加之对 学生引导,不 管动物还是我 们人类都需要 后天的努力。 通过谈话的引 导,让学生观 察并自己说, 师:那他们是不是都在吃东西? 生:是,都需要吃东西。 师:再来看第二图,大家看它们在干嘛? 生:小鸡跟着鸡妈妈,爸爸抱着小宝宝。 师:小鸡会不会长大?小宝宝会不会成大宝宝? 生:会,都会长大! 师:真棒!那我们再看这一幅图片。妈妈会有小宝宝,小羊 也会有养宝宝。 生:会生宝宝! 师: 真棒! 老师呀还想知道人和动物还有什么相同之处? (小 组谈论讨论一会呀小组给老师说还有什么相同之处。 ) 生 1:能跑,能运动。 (小组代表汇报) 生 2:都能呼吸。 生 3:都
4、 师:同学们说的真好,来我们一起看大屏幕看看大家说的对 不对,看看老师给大家整理的。 三、我们呀跟其它动物有这么多相同之处,那老师就 再带大家去认识一位很能干的黑猩猩,看看我们和它 有什么相同和不同之处。(视频 6 分钟) 师:人和黑猩猩有哪些相同与不同之处? 生:智力高,会用简单工具。 生:善于学习 师总结:在视频中介绍了两个大明星, “爱爱”与“多多” , 一个小小的动作看出它们的智商和善于学习的本领。 (奶瓶中的奶粉懂得再次去加水, 摇晃这样可以全部 喝掉) 总结:黑星猩能模仿人的动作,具有智力,但它不人人是最 高级的动物,具有最高级的智慧、强大的适应能力和 改变环境能力。人和黑猩猩的显
5、著区别还在于,黑猩 锻炼学生的表 达能力,和观 察能力。 小组探讨,培 养学生合作探 究能 力。 观看视频,激 发学生兴趣之 外,更重要的 要培养学生善 于学习的能 力。 猩能够使用简单工具, 而人能制造工具并利用工具来 创造。 四、给出 ppt 询问在我们生活中的机器人是人么? 师:提问机器人跟我们有什么不同? 生:不是。 生:是 师: 老师带大家去看看我们的机器人是不是属于我们人!(视 频 2 分钟) 师总结:机器人具有人的外形或类假外形,能够模仿人的动 作,智能机器人的某些智力行为甚至超超了人类, 但它终究是人制造的产品,是没有生命的。机器人 一般的分类:操作型机器人、程控型机器人、示教 再理型机人、数控型机器人,感觉控制型机器人、 适应控制型机器人、学习控制型机器人、智能机器 人。 动物人 需要食物和水 会长大 会生宝宝 能跑,能运动 要呼吸 会死亡 要一定空间 黑猩猩能够使用简单工具 而人能制造工具并利用工具来创造。 区分机器人与 人,还有知道 人也是动物的 一种。 拓展一些机器 人的课外知 识,机器人是 人类智慧的创 造物,但是它 依旧代替不了 人。 教教 学学 反反 思思