苏教版数学二年级下册《三位数进位加法笔算》教案、课件、学习单、教学反思（区级公开课）.zip

三位数进位加法笔算学习单三位数进位加法笔算学习单班级 姓名 任务一：任务一：用竖式计算 46+38 57+39任务二：任务二：142+86=任务三：任务三：用竖式计算 643+752，并验算。三位数进位加法笔算教学反思三位数进位加法笔算教学反思这部分内容是在学生比较熟练地掌握了两位数加法口算和笔算，以及整十、整百数加法口算的基础上教学的。主要教学三位数进位加法的笔算和加法的验算。学生学习这部分内容，不仅可以提高加法的运算能力，还可以为以后学习乘数是两位数的乘法和小数的加法打下基础。由于低年级学生的年龄特点，我出示朵拉和小动物的图片吸引学生的注意力。在教学用竖式之前，先复习两位数加法的笔算，为本节课新知的学习作好铺垫。教学中先出示例题的情境图，引导学生根据条件提出用加法计算的问题。并列出相应的加法算式。接着，提问“你能用竖式计算吗”，引导学生讨论竖式的写法。让学生说清楚用竖式计算加法时为什么要将相同数位对齐，要按怎样的顺序进行计算，同时要加强学生对算理的理解，引导学生说清楚每一步计算的算理。要重点组织学生讨论十位上是 4 个十加 8 个十得 12 个十，为什么要在十位上写“2”，并向百位进 1这样的问题。教师再抛给学生一个问题：“原来百位上是 1，现在百位上怎么变成了 2？”学生很容易说出十位相加满十，要向百位进 1。同时教师强调我们写竖式时要注意相同的数位要对齐。接着出示动画，让学生体验用交换两个加数的位置再算一遍的方法叫做验算，并让学生在练习本上试一试。然后展示作业并让学生说一说是怎样想的，教师再板书验算的过程。然后让学生比较两次计算的结果，如果相同，说明计算是正确的，就要把结果写下来，并示范完整的解题过程。如果计算的结果不同，可能是计算的过程有错误，也可能是验算的过程有错误，还可能是计算和验算的过程都有错误，因此，发现两次计算的结果不同后，不要急于重算，而要仔细检查计算和验算的过程找到算错的地方，并把错误改正过来。接着出示试一试，并提问“百位上是 6 个百加 7 个百得 13个百，为什么要在百位上写 3，在千位上写 1？”学生回答“百位相加满 10,要向千位进 1”。在例 4 和“试一试”教学的基础上，及时引导学生归纳和总结笔算加法的经验，交流笔算加法要注意些什么，明确加法的笔算方法：相同数位对齐，从个位加起；哪一位上的数相加满 10，就向前一位进 1。习题的设计让学生学会初步的加法估算，巩固加法笔算的基本方法，加深对加法验算方法的理解，提高笔算和验算的熟练程度培养学生应用所学知识解决简单实际问题的能力。在本节课中还有许多不足，习题的设计上不够新颖，时间安排不够合理，学生练习的时间太少，没有给学生充足的讨论思考的时间。这些不足将在以后的课堂教学中不断改进。“三位数进位加法笔算”教学设计“三位数进位加法笔算”教学设计教学内容：教学内容：苏教版小学数学第四册 68 页69 页教学目标：教学目标：1.在具体的情境中，让学生探究并理解掌握三位数加两、三位数的竖式加法算理和验算方法，能正确进行计算。2.让学生经历自主探究的过程，在自主探究与小组合作的过程中掌握笔算加法的计算方法，体验知识的形成过程。3.让学生在探究三位数加两、三位数的竖式加法算理和验算方法的过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。教学过程：教学过程：一复习引入一复习引入1.谈话:同学们，今天老师给你们带来了一些新朋友，他们是朵拉和她的小伙伴们，他们听说我们班的同学表现的最棒，到底是不是这样呢？他们给你们带来了一些题目，你能挑战一下吗？2.用竖式计算 46+38 57+393.师：我来找两个同学到黑板上板演，其他的同学请拿出你们的练习本进行计算。学生板演师：你来说一说你怎样计算的？师：你也来说一说你是按照怎样的顺序进行计算的？师：今天我们将利用这些知识学习三位数进位加法的笔算。板书：三位数的加法笔算二教学新知教学新知师：朵拉说刚才我们班的同学表现的真棒，她们又有一道题想让大家帮助她们解决。请看黑板。出示情境图师：从题中你知道了哪些数学信息？指名生答师:根据这些信息你能提出一道用加法计算的问题吗？指名生答板书：一共制作了多少幅？师：该怎么列算式？指名生答板书：142+86=师：以前我们学过两位数加两位数的竖式计算，现在是三位数加两位数，你会计算吗？请你们先在自己的练习本上试一试。学生练习，教师巡视师：当数字越来越大时，口算比较麻烦，我们就可以用竖式计算，请你们在练习本上试一试。师：请你们 2 人一组，根据合作要求进行讨论。出示合作要求，展示学生作业，并说一说你是怎样想的。师：你们都会了吗？那你们说我来写。师讲解竖式计算的过程。师：原来百位上是 1，现在百位上怎么变成了 2？指名生答师：我们写竖式时要注意相同的数位要对齐。出示动画师：请同学们接着看师：为什么也是 228 幅？师：今天我们就用这个知识来研究一个新的问题，你们能用这种方法来检验一下自己算的对不对吗？请你们在练习本上试一试。展示作业，说一说你是怎样想的。师：用交换两个加数的位置再算一遍的方法叫做验算。在进行验算时，应该先写验算，再写竖式。板书:竖式写法师：比较一下两次计算的结果一样吗？如果相同，说明计算是正确的，我们就把结果写下来，这道题写完了吗？还少什么？指名生答师：如果不同，说明什么？指名生答师：如果计算的结果不同，可能是计算的过程有错误，也可能是验算的过程有错误，还可能是计算和验算的过程都有错误，因此，发现两次计算的结果不同后，不要急于重算，而要仔细检查计算和验算的过程，找到算错的地方，并把错误改正过来。三教学“试一试”三教学“试一试”师：请同学们拿出练习本，用竖式计算 643+752，并验算。学生计算，教师巡视。师：百位上是 6 个百加 7 个百，得 13 个百，为什么要在百位上写“3”，在千位上写“1”？指名生答师:这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，你能说说笔算加法要注意什么？同桌讨论一下。指名生答师：相同数位对齐，从个位加起；哪一位上的数相加满 10，就向前一位进 1。四巩固练习四巩固练习1.做“想想做做”第 1 题指名板演，其他同学在下面完成，指名讲评，强调每道题中进位的处理方法。2.做“想想做做”第 2 题一组一组地完成计算，再说说每组两道题有什么联系，使学生获得对加法交换律的初步认识，体会验算方法是合理的。3.做“想想做做”第 3 题学生独立完成，再交流计算和验算时需要注意的问题。4.做“想想做做”第 4 题先让学生独立解答，再说说求山地自行车的价格为什么要用加法计算。五拓展提升五拓展提升在（）里填上合适的数（）（）4 （）6 7 +8 5 +2（）（）7 2 9 5 8 4六课堂总结六课堂总结 这节课你学到了哪些知识？回去把这些知识说给你们的爸爸妈妈听。 三位数进位加法笔算用竖式计算 46+38 57+39同学们制作了一批树叶粘贴画，同学们制作了一批树叶粘贴画，选选出出142幅放进橱窗展览，还剩幅放进橱窗展览，还剩86幅。幅。一共制作了多少幅？一共制作了多少幅？14286 （）合作要求：1.怎样写竖式？2.写竖式的时候要注意什么？3.要按怎样的顺序进行计算？4.计算的时候要注意什么？1428622886142?228用竖式计算用竖式计算643752，并验算。，并验算。试一试1.1.相同数位对齐，从个位加起。相同数位对齐，从个位加起。个位相加满个位相加满1010，要向十位进，要向十位进1 1；十位相加满十位相加满1010，要向百位进，要向百位进1 1；百位相加满百位相加满1010，要向千位进，要向千位进1 1。2.2.哪一位上的数相加满哪一位上的数相加满1010，就，就向前一位进向前一位进1 1。230+96=435+57=621+848=1.估计每道算式的得数。2.你会比一比，算一算吗？31360587252943154605313252871549433.用竖式计算，并验算。5424057479430328895602 4.山地自行车多少元？山地自行车多少元？公路自行车公路自行车 山地自行车山地自行车 山地自行车比山地自行车比公路自行车贵公路自行车贵175元。元。243元元243175答：山地自行车答：山地自行车418元。元。418（元）（元）2 4 3+1 7 5814在（）里填上合适的数。（）（）4 （）6 7 +8 5 +2 （）（）7 2 9 5 8 4答案：6 4;3 1 7