1、体积教学目标1.结合具体事物，经历建立体积概念的过程。会用体积的概念，认识生活现象。2.帮助同学们从形象思维向抽象思维过度。3.初步会用比较的方法认识世界。小组讨论：最想知道的是什么问题？把问题交给4号同学提出来。问题：什么叫体积？体积1.看故事，作判断：从什么地方看出“我”在吹牛？（3号读，2号回答，4号重复回答，1号可帮）有一天，我在山洞里探险，发现了两只手提箱。我想：箱子里一定是宝贝。我提起箱子往家里走。回到家里，打开箱子一看，一个箱子里跳出一只青蛙，另一个箱子里走出一头长颈鹿。我把青蛙放到了稻田里，把长颈鹿送给了上海动物园。结论：手提箱里装不下长颈鹿。结论：手提箱里装不下长颈鹿。手提箱
2、里的手提箱里的空间空间比长颈鹿小。比长颈鹿小。体积2.对这幅图表达自己的意见（必须用上空间两字）：四人一起表达，4号重复表达。老鼠好大啊老鼠好大啊！补充：大象比老鼠大，就是（补充：大象比老鼠大，就是（）。）。换一种说法：也就是大象的体积比老鼠大。换一种说法：也就是大象的体积比老鼠大。规定：规定：物体所占空间的大小叫物体的体积。物体所占空间的大小叫物体的体积。大象所占的空间大体积一样高的两根圆柱，（）。物体所占物体所占空间的大小空间的大小叫物体的体积。叫物体的体积。练习一练习一体积的比较：体积的比较：AB封面一样大的书（封面一样大的书（）。）。粗的体积大粗的体积大薄的体积小薄的体积小一样粗两根木
3、头，（）的体积小。一样厚的两本书，（）的体积大。高度低封面大体积物体所占空间的大小叫物体的体积。练习一（先小组讨论，后3号回答全部。）体积的比较（回答时必须用上体积两字）1角的硬币与1元的硬币：3个1元硬币与4个1元硬币：一个西瓜与一粒芝麻：以下题目可以自由发言：1本新华字典与1本练习簿：与与：AB体积物体所占空间的大小叫物体的体积。练习二（练习二（把你的理解说给小组听，可先问老师把你的理解说给小组听，可先问老师。）。）物体的变与不变：物体的变与不变：AB 水从水从B倒入倒入A，水的（，水的（）在变，）在变，水的（水的（）不变。）不变。形状形状体积体积 西瓜被切开，西瓜能看到的西瓜被切开，西瓜能看到的（）在变，西瓜的（）在变，西瓜的（）不变。）不变。形状或面积形状或面积体积体积体积练习二物体的变与不变：与与两枚人民币叠放与平放（两枚人民币叠放与平放（）不变。）不变。橡皮筋被拉长，（橡皮筋被拉长，（）在变，（）在变，（）不变。）不变。气球被继续吹大，（气球被继续吹大，（）。）。橡皮泥被捏成了小狗，（橡皮泥被捏成了小狗，（）。）。一根金条被化成了一条项链（一根金条被化成了一条项链（）。）。结论：改变物体的形状，不能改变物体的体积谢谢
