1、体积教学目标1.结合具体事物,经历建立体积概念的过程。会用体积的概念,认识生活现象。2.帮助同学们从形象思维向抽象思维过度。3.初步会用比较的方法认识世界。小组讨论:最想知道的是什么问题?把问题交给4号同学提出来。问题:什么叫体积?体积1.看故事,作判断:从什么地方看出“我”在吹牛?(3号读,2号回答,4号重复回答,1号可帮)有一天,我在山洞里探险,发现了两只手提箱。我想:箱子里一定是宝贝。我提起箱子往家里走。回到家里,打开箱子一看,一个箱子里跳出一只青蛙,另一个箱子里走出一头长颈鹿。我把青蛙放到了稻田里,把长颈鹿送给了上海动物园。结论:手提箱里装不下长颈鹿。结论:手提箱里装不下长颈鹿。手提箱
2、里的手提箱里的空间空间比长颈鹿小。比长颈鹿小。体积2.对这幅图表达自己的意见(必须用上空间两字):四人一起表达,4号重复表达。老鼠好大啊老鼠好大啊!补充:大象比老鼠大,就是(补充:大象比老鼠大,就是()。)。换一种说法:也就是大象的体积比老鼠大。换一种说法:也就是大象的体积比老鼠大。规定:规定:物体所占空间的大小叫物体的体积。物体所占空间的大小叫物体的体积。大象所占的空间大体积一样高的两根圆柱,()。物体所占物体所占空间的大小空间的大小叫物体的体积。叫物体的体积。练习一练习一体积的比较:体积的比较:AB封面一样大的书(封面一样大的书()。)。粗的体积大粗的体积大薄的体积小薄的体积小一样粗两根木
3、头,()的体积小。一样厚的两本书,()的体积大。高度低封面大体积物体所占空间的大小叫物体的体积。练习一(先小组讨论,后3号回答全部。)体积的比较(回答时必须用上体积两字)1角的硬币与1元的硬币:3个1元硬币与4个1元硬币:一个西瓜与一粒芝麻:以下题目可以自由发言:1本新华字典与1本练习簿:与与:AB体积物体所占空间的大小叫物体的体积。练习二(练习二(把你的理解说给小组听,可先问老师把你的理解说给小组听,可先问老师。)。)物体的变与不变:物体的变与不变:AB 水从水从B倒入倒入A,水的(,水的()在变,)在变,水的(水的()不变。)不变。形状形状体积体积 西瓜被切开,西瓜能看到的西瓜被切开,西瓜能看到的()在变,西瓜的()在变,西瓜的()不变。)不变。形状或面积形状或面积体积体积体积练习二物体的变与不变:与与两枚人民币叠放与平放(两枚人民币叠放与平放()不变。)不变。橡皮筋被拉长,(橡皮筋被拉长,()在变,()在变,()不变。)不变。气球被继续吹大,(气球被继续吹大,()。)。橡皮泥被捏成了小狗,(橡皮泥被捏成了小狗,()。)。一根金条被化成了一条项链(一根金条被化成了一条项链()。)。结论:改变物体的形状,不能改变物体的体积谢谢