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一年级下册数学教案-5.4 度量▏沪教版 .docx

1、度量 教学目标:1. 能选用不同的量具去量实物,并能用量数来表达物体的长度。2. 认识长度单位米(m)、厘米(cm)、毫米(mm),建立1米、1厘米、1毫米的长度观念。3. 尝试用尺去量实物。教学重点:1.认识长度单位米、厘米、毫米,建立1米、1厘米、1毫米的长度观念。2.尝试用尺去量实物。教学难点:从直接比较过渡到间接比较,并通过间接比较经历统一长度单位的过程,进而认识统一度量长度的必要性。教学用具:课件、厘米尺、卷尺教学过程:一、直接引入小朋友,今天我们要和小胖、小丁丁、小巧、小亚一起学本领。先来看看,他们在干吗?(媒体出示主题图)二、主动探究 1.身体量方法探究他们究竟在做什么呢?(媒体

2、逐个出示小朋友说的话)用脚步是怎么量?用脚底怎么量?用手又是怎么量?让我们再看看仔细,也可以和同桌一起研究一下,动动手动动脚试一试。同桌合作交流研究成果,先来介绍用脚步量,谁来?指名示范谁能和小胖一样用脚步量教室的长? 指名量告诉大家你量的结果。脚底量谁来示范?用脚底量讲台的长,结果是多少?用脚步量、用脚底量好像很方便,用手量呢?每个人动手试一试吧,用手量每个小朋友课桌的宽。 学生动手量交流结果,完成板书 (师指板书)用手量的对吗?为什么结果不一样呢? 我们能不能这样理解,刚才的用脚步量、用脚底量其实也会这样? 小结:每个人的高矮不同、脚的大小不同、手的大小不同都会使我们量的结果不一样,看来这

3、些用起来很方便的方法量出的结果不太精确。2.用尺量方法探究1)认识长度单位用尺量就没问题了? (出示教具直尺、米尺、卷尺) 我带来了三把尺,会量出三种结果来吗?为什么? 每把尺上都有1厘米长?你知道1厘米到底有多长吗? 板书:1厘米 (学生直尺感知1厘米长度) 按照你们说的,米尺上也有1厘米长?这个1厘米和直尺上的1厘米的长度相等吗?卷尺上的1厘米长呢? (展台比较3个1厘米) 小结:每把尺上的1厘米的长度是一样的,因为厘米就是我们统一的长度单位。长度单位统一了,不管我们用哪把尺量,结果是一样的。 板书:厘米 来看看你的直尺,除了0到1是1厘米长,还有几到几也是1厘米长?你知道你的直尺有几个1

4、厘米长吗?你知道100个1厘米有多长吗? 出示米尺 100个1厘米的长度还有个名字,叫“1米”,所以米也是长度单位。 板书:1米 米 今天还要认识一个长度单位,叫“毫米”。1毫米有多长呢? 板书:1厘米=10毫米 在你的直尺上找1毫米长,告诉你的同桌。2)用尺量实物 认识了长度单位,我们要开始用尺量了。动手量之前,还有准备工作要做。自学用尺量的方法。 媒体出示自学内容 说说你通过刚才的学习知道了什么? 让我用你们的方法量你们课桌的宽。 师生同步 学生尝试练习5三、总结评价 说说你今天学会了些什么?学得怎么样? 总结:给我们今天学的本领一个名字:度量。 板书:度量四、课外补充1.中国传统的长度单

5、位有里、丈、尺、寸、寻、仞、扶、咫、跬、 步、常、矢、筵、几、轨、雉、毫、厘、分,等2.以英国和美国为主的少数欧美国家使用英制单位,因此他们使用的长度单位也就与众不同,主要有英里、码、英尺、英寸。3.国际单位制中,长度的标准单位是“米”,用符号“m”表示。1960 年第十一届国际计量大会:“米的长度等于氪86原子的2P10和5d1能级之间跃迁的辐射在真空中波长的165076373倍”。4.其他的长度单位还有:光年、天文单位、拍米、兆米、公里 、分米、 厘米、毫米、丝米、忽米、微米、纳米、皮米、飞米、阿米等。板书: 度量 手 厘米 米 厘米 毫米 3 m cm mm 4 40 1米 = 100厘米 3个半 1厘米 = 10毫米

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