1、度量 教学目标：1. 能选用不同的量具去量实物，并能用量数来表达物体的长度。2. 认识长度单位米（m）、厘米（cm）、毫米（mm），建立1米、1厘米、1毫米的长度观念。3. 尝试用尺去量实物。教学重点：1.认识长度单位米、厘米、毫米，建立1米、1厘米、1毫米的长度观念。2.尝试用尺去量实物。教学难点：从直接比较过渡到间接比较，并通过间接比较经历统一长度单位的过程，进而认识统一度量长度的必要性。教学用具：课件、厘米尺、卷尺教学过程：一、直接引入小朋友，今天我们要和小胖、小丁丁、小巧、小亚一起学本领。先来看看，他们在干吗？（媒体出示主题图）二、主动探究 1.身体量方法探究他们究竟在做什么呢？（媒体
2、逐个出示小朋友说的话）用脚步是怎么量？用脚底怎么量？用手又是怎么量？让我们再看看仔细，也可以和同桌一起研究一下，动动手动动脚试一试。同桌合作交流研究成果，先来介绍用脚步量，谁来？指名示范谁能和小胖一样用脚步量教室的长？ 指名量告诉大家你量的结果。脚底量谁来示范？用脚底量讲台的长，结果是多少？用脚步量、用脚底量好像很方便，用手量呢？每个人动手试一试吧，用手量每个小朋友课桌的宽。 学生动手量交流结果，完成板书 （师指板书）用手量的对吗？为什么结果不一样呢？ 我们能不能这样理解，刚才的用脚步量、用脚底量其实也会这样？ 小结：每个人的高矮不同、脚的大小不同、手的大小不同都会使我们量的结果不一样，看来这
3、些用起来很方便的方法量出的结果不太精确。2.用尺量方法探究1）认识长度单位用尺量就没问题了？ （出示教具直尺、米尺、卷尺） 我带来了三把尺，会量出三种结果来吗？为什么？ 每把尺上都有1厘米长？你知道1厘米到底有多长吗？ 板书：1厘米 （学生直尺感知1厘米长度） 按照你们说的，米尺上也有1厘米长？这个1厘米和直尺上的1厘米的长度相等吗？卷尺上的1厘米长呢？ （展台比较3个1厘米） 小结：每把尺上的1厘米的长度是一样的，因为厘米就是我们统一的长度单位。长度单位统一了，不管我们用哪把尺量，结果是一样的。 板书：厘米 来看看你的直尺，除了0到1是1厘米长，还有几到几也是1厘米长？你知道你的直尺有几个1
4、厘米长吗？你知道100个1厘米有多长吗？ 出示米尺 100个1厘米的长度还有个名字，叫“1米”，所以米也是长度单位。 板书：1米 米 今天还要认识一个长度单位，叫“毫米”。1毫米有多长呢？ 板书：1厘米=10毫米 在你的直尺上找1毫米长，告诉你的同桌。2）用尺量实物 认识了长度单位，我们要开始用尺量了。动手量之前，还有准备工作要做。自学用尺量的方法。 媒体出示自学内容 说说你通过刚才的学习知道了什么？ 让我用你们的方法量你们课桌的宽。 师生同步 学生尝试练习5三、总结评价 说说你今天学会了些什么？学得怎么样？ 总结：给我们今天学的本领一个名字：度量。 板书：度量四、课外补充1.中国传统的长度单
5、位有里、丈、尺、寸、寻、仞、扶、咫、跬、 步、常、矢、筵、几、轨、雉、毫、厘、分，等2.以英国和美国为主的少数欧美国家使用英制单位，因此他们使用的长度单位也就与众不同，主要有英里、码、英尺、英寸。3.国际单位制中，长度的标准单位是“米”，用符号“m”表示。1960 年第十一届国际计量大会：“米的长度等于氪86原子的2P10和5d1能级之间跃迁的辐射在真空中波长的165076373倍”。4.其他的长度单位还有：光年、天文单位、拍米、兆米、公里 、分米、 厘米、毫米、丝米、忽米、微米、纳米、皮米、飞米、阿米等。板书： 度量 手 厘米 米 厘米 毫米 3 m cm mm 4 40 1米 = 100厘米 3个半 1厘米 = 10毫米
