1、教案：几时与几时半教学内容：本节课的教学内容为一年级下册数学沪教版中的“几时与几时半”。本节课旨在帮助学生认识时钟，学会读取整点和半点的时间，并能够运用所学知识解决实际问题。教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确识别时钟，学会读取整点和半点的时间，并能用数字和文字表达时间。2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生动手操作能力、观察能力和合作交流能力。3. 情感态度价值观：激发学生对时间观念的认识，培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学难点：1. 正确读取半点时间。2. 区分整点和半点的不同。教具学具准备：1. 闹钟或时钟模型。2. 闹钟图片或卡片。3. 教学课件。4.
2、学生用练习本。教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生说说自己对时钟的认识。2. 提问：同学们，你们知道时钟上有什么吗？它们有什么作用？3. 学生回答后，教师总结：时钟上有时针、分针和秒针，它们分别表示不同的时间。二、探究新知1. 出示闹钟或时钟模型，引导学生观察整点和半点的时间。2. 提问：同学们，你们知道整点和半点的时间有什么不同吗？3. 学生回答后，教师总结：整点的时间时针指向整数的刻度，分针指向12；半点的时间时针指向两个整数的中间，分针指向6。4. 引导学生用数字和文字表达整点和半点的时间，如8:00、8:30。5. 学生练习读取不同时间的闹钟图片或卡片，教师巡回指导
3、。三、巩固练习1. 出示练习题，让学生独立完成。2. 教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。3. 学生互相检查作业，交流解题方法。四、课堂小结1. 提问：同学们，今天我们学习了什么内容？你们有什么收获？2. 学生回答后，教师总结：今天我们学习了读取整点和半点的时间，希望大家能够运用所学知识，珍惜时间，合理安排时间。五、板书设计1. 板书几时与几时半2. 板书内容：- 时钟的组成：时针、分针、秒针- 整点时间的读取：时针指向整数的刻度，分针指向12- 半点时间的读取：时针指向两个整数的中间，分针指向6- 用数字和文字表达时间：8:00、8:30六、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。2. 观
4、察家里的时钟，读取不同时间的整点和半点时间，并记录下来。3. 与家长交流时间观念，讨论如何合理安排时间。七、课后反思1. 本节课学生对于整点和半点时间的读取掌握较好，但对于区分整点和半点仍有部分学生存在困难。2. 在教学过程中，应注重学生的实际操作，让学生亲自操作时钟，提高学生的动手能力。3. 加强对学生的个别辅导，帮助学困生克服困难，提高他们的学习兴趣。4. 注重培养学生的时间观念，引导学生珍惜时间，合理安排时间。重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，是学生在学习过程中遇到困难的地方。在本节课中，教学难点主要包括正确读取半点时间和区分整点和半点的不同。为了更好地帮助学生克服
5、这些困难，我们需要从以下几个方面进行详细补充和说明：1. 正确读取半点时间：（1）认识半点：半点是指时针指向两个整数的刻度之间，分针指向6的时间。例如，当时针指向2和3之间，分针指向6时，表示2:30或半两点。（2）读取半点时间的方法：首先，观察时针的位置，确定是哪一个小时的半点；其次，观察分针的位置，确认是半点。例如，当时针指向2和3之间，分针指向6时，可以判断为2:30或半两点。（3）练习读取半点时间：教师出示不同时间的闹钟图片或卡片，引导学生读取半点时间。学生可以互相交换练习，提高读取半点时间的能力。2. 区分整点和半点的不同：（1）整点时间的特征：整点时间是指时针指向整数的刻度，分针指
6、向12的时间。例如，当时针指向3，分针指向12时，表示3:00或三点整。（2）半点时间的特征：半点时间是指时针指向两个整数的刻度之间，分针指向6的时间。例如，当时针指向3和4之间，分针指向6时，表示3:30或半三点。（3）区分整点和半点的方法：观察时针和分针的位置。当时针指向整数的刻度，分针指向12时，为整点；当时针指向两个整数的刻度之间，分针指向6时，为半点。（4）练习区分整点和半点：教师出示不同时间的闹钟图片或卡片，引导学生区分整点和半点。学生可以互相交换练习，提高区分整点和半点的能力。3. 教学策略：（1）直观演示：教师可以通过闹钟模型或实物时钟，直观地展示整点和半点的时间，帮助学生建立
7、时间观念。（2）动手操作：让学生亲自操作时钟，调整时针和分针的位置，读取不同时间的整点和半点，提高学生的动手操作能力。（3）游戏化教学：设计趣味性的时间读取游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们读取整点和半点时间的能力。（4）分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，使学生在各自的基础上得到提高。（5）个别辅导：对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。总之，在教学过程中，教师应关注教学难点，采取有效的教学策略，帮助学生克服困难，提高他们读取整点和半点时间的能力。同时，注重培养学生的时间观念，引导学生珍惜时间，合理安排时间。继续对教学难点进行详细补充和说明：4. 教学
8、活动的多样化：为了加深学生对整点和半点的理解，教师可以设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组竞赛、故事讲述等。通过这些活动，学生可以在实际情境中应用时间知识，增强学习的趣味性和实用性。（1）角色扮演：学生可以扮演时钟的角色，通过自己的身体动作来展示整点和半点的时间。例如，学生可以用手臂表示时针，手指表示分针，通过不同的姿势来表示不同的时间。（2）小组竞赛：将学生分成小组，进行时间读取竞赛。教师出示不同的时间，各小组成员迅速读取并报出时间，最快最准确的小组获胜。（3）故事讲述：教师可以创编一些与时间有关的小故事，如“小明的一天”，在故事中穿插整点和半点的时间，让学生在听故事的同时学习时间知识。5
9、. 家校合作的强化：家庭是学生学习的重要环境，家长的支持和参与对学生学习时间知识至关重要。教师可以通过以下方式加强家校合作：（1）家长指导：教师可以向家长提供指导建议，让家长在家中的日常生活场景中，帮助孩子练习读取时间，如一起看时钟，讨论当前的时间等。（2）亲子活动：设计一些亲子时间活动，如制作家庭作息时间表，让孩子和家长一起规划一天的活动，并在相应的时间完成。（3）反馈机制：建立家校反馈机制，教师可以定期了解学生在家的学习情况，家长也可以向教师反映孩子在家的学习进展和遇到的问题。6. 评价方式的多元化：为了全面评估学生的学习情况，教师应采用多元化的评价方式，包括观察、问答、练习、测试等。（1）观察：教师在课堂上观察学生的表现，了解他们对整点和半点时间的理解程度。（2）问答：教师可以通过提问的方式，检查学生对时间知识的掌握情况。（3）练习：通过课后练习，让学生独立完成时间相关的题目，检查他们的学习效果。（4）测试：定期进行小测验，全面评估学生对时间知识的掌握程度。通过以上教学策略的实施，教师可以帮助学生更好地理解和掌握整点和半点的时间知识，同时培养他们珍惜时间和合理安排时间的习惯。此外，教师还应不断反思教学过程，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。6 / 6
