1、长度比较教学目标： 1、通过视觉来判断、比较物体的长短。并建立物体长短的概念。2在比较过程中，学会定性比较。3、培养学生之间合作交流的能力。4、初步渗透几何美学的观念。教学重点、难点：用视觉来判断、比较物体的长短。并建立物体长短的概念。教学准备：纸张、多媒体 重点、难点：用视觉来判断、比较物体的长短。并建立物体长短的概念。教学过程：一、 创设情景，引入新知1、比高矮（1）（ 幻灯出示）师： 小朋友，你们看早上到学校后，小明和小红在干什么呀？我说：小红高，对不对？那么我说小明高，对不对？那到底谁高，谁来猜一猜？为什么？（不站在一起）小朋友看一看，怎样才能一眼就能看出谁高谁矮？（站在一起，背靠背）
2、师：高矮就是从地面到头顶的高度用三句话说一说：（ ）和（ ）比，（ ）比（ ）高，（ ）比（ ）矮。（2）小结：大家说的真好。比高矮时，不但要站在相同的高度，还要站在一起比较。 二、同桌合作，探究新知师：阳光体育啊活动开始了！小巧、小亚和小胖准备去活动了。1、比长短（幻灯出示）看呀，小亚、小巧和小胖他们 要进行跳绳比赛。他们拿了3根不同颜色的绳子，请小朋友猜猜谁的绳子最长 ？2、师：怎样知道哪根绳子长，哪根绳子短，你有什么办法吗？同桌讨论一下。 小结：把绳子拉直一端对齐，看另一端3、揭示课题师：这就是我们今天学习的新知识：长度比较 （板书）三、动手操作，通过实践找到另外的方法1、师： 刚才我们
3、用一段对齐看另一端的方法学习了长度比较，下面我们一起来看一看，比一比。（1） （出示旗帜图）比一比哪面旗帜最高？（手势表示）（2） （出示铅笔图）比一比哪支铅笔最长，哪支铅笔最短？师：我们在比较物体时一定要看清楚物体的摆放位置。（3） （出示纸条图）比一比哪根纸条最长，哪根纸条最短？刚才我们都是通过什么方法来进行比较的？（观察法，看一看）通过刚才的观察，想一想我们比较了物体的什么？（高矮、长短板书）想一想我们在比较时要注意什么?（一端对齐看另一端）（4） 想一想，除了比较高矮，长短外，我们还可以比较什么？我们再来比一比。（出示书、树桩、楼梯图），（5）小结：小朋友讲的真好，除了长短和高矮，还可
4、以用厚薄、宽窄等词来比较物体 （出示板书）长短 宽窄 高矮 厚薄2、师：看，这里有三个图形，（PPT）请小朋友来比一比。（1）比较三角形纸和平行四边形纸（2）这是一张正方形的纸吗？这张纸的两条边哪条长？请你猜一猜。自己想方法动手来比较，想一想可以用哪些方法进行比较？同桌讨论交流（折、 量、。）（3）老师请学生一一演示比较过程 。（4）小结：刚才，大家用看一看，比一比，折一折，量一量的等许多好方法，学会了长度的比较。你们真聪明！3、师：除了观察外，还可以用什么方法比较长度？（数格子）（PPT出示）（1）按照这些物品的长短，从长到短用编号表示出来。(2) 比一比，哪两条纸 的长度相同？ 想一想怎么数格子？（根据摆放位置，从左往右，或从右往左数）四、 拓展运用，联系生活实际师：小猴最喜欢吃桃子了，看看四只小猴谁能先吃到桃子？（PPT）你是用什么方法知道的？（数线段）第二只小猴走了9格，第四只小猴走了8格多，为什么不是第四只小猴先吃到桃？到底是哪只小猴走的路多？每格中的一条线段和对角线到底哪条长？找教室里的地砖走一走，比一比。五、 总结全课1 今天这节课我们研究了什么内容？2 你学会了可以用那些方法进行比较？
