1、长度比较教学目标: 1、通过视觉来判断、比较物体的长短。并建立物体长短的概念。2在比较过程中,学会定性比较。3、培养学生之间合作交流的能力。4、初步渗透几何美学的观念。教学重点、难点:用视觉来判断、比较物体的长短。并建立物体长短的概念。教学准备:纸张、多媒体 重点、难点:用视觉来判断、比较物体的长短。并建立物体长短的概念。教学过程:一、 创设情景,引入新知1、比高矮(1)( 幻灯出示)师: 小朋友,你们看早上到学校后,小明和小红在干什么呀?我说:小红高,对不对?那么我说小明高,对不对?那到底谁高,谁来猜一猜?为什么?(不站在一起)小朋友看一看,怎样才能一眼就能看出谁高谁矮?(站在一起,背靠背)
2、师:高矮就是从地面到头顶的高度用三句话说一说:( )和( )比,( )比( )高,( )比( )矮。(2)小结:大家说的真好。比高矮时,不但要站在相同的高度,还要站在一起比较。 二、同桌合作,探究新知师:阳光体育啊活动开始了!小巧、小亚和小胖准备去活动了。1、比长短(幻灯出示)看呀,小亚、小巧和小胖他们 要进行跳绳比赛。他们拿了3根不同颜色的绳子,请小朋友猜猜谁的绳子最长 ?2、师:怎样知道哪根绳子长,哪根绳子短,你有什么办法吗?同桌讨论一下。 小结:把绳子拉直一端对齐,看另一端3、揭示课题师:这就是我们今天学习的新知识:长度比较 (板书)三、动手操作,通过实践找到另外的方法1、师: 刚才我们
3、用一段对齐看另一端的方法学习了长度比较,下面我们一起来看一看,比一比。(1) (出示旗帜图)比一比哪面旗帜最高?(手势表示)(2) (出示铅笔图)比一比哪支铅笔最长,哪支铅笔最短?师:我们在比较物体时一定要看清楚物体的摆放位置。(3) (出示纸条图)比一比哪根纸条最长,哪根纸条最短?刚才我们都是通过什么方法来进行比较的?(观察法,看一看)通过刚才的观察,想一想我们比较了物体的什么?(高矮、长短板书)想一想我们在比较时要注意什么?(一端对齐看另一端)(4) 想一想,除了比较高矮,长短外,我们还可以比较什么?我们再来比一比。(出示书、树桩、楼梯图),(5)小结:小朋友讲的真好,除了长短和高矮,还可
4、以用厚薄、宽窄等词来比较物体 (出示板书)长短 宽窄 高矮 厚薄2、师:看,这里有三个图形,(PPT)请小朋友来比一比。(1)比较三角形纸和平行四边形纸(2)这是一张正方形的纸吗?这张纸的两条边哪条长?请你猜一猜。自己想方法动手来比较,想一想可以用哪些方法进行比较?同桌讨论交流(折、 量、。)(3)老师请学生一一演示比较过程 。(4)小结:刚才,大家用看一看,比一比,折一折,量一量的等许多好方法,学会了长度的比较。你们真聪明!3、师:除了观察外,还可以用什么方法比较长度?(数格子)(PPT出示)(1)按照这些物品的长短,从长到短用编号表示出来。(2) 比一比,哪两条纸 的长度相同? 想一想怎么数格子?(根据摆放位置,从左往右,或从右往左数)四、 拓展运用,联系生活实际师:小猴最喜欢吃桃子了,看看四只小猴谁能先吃到桃子?(PPT)你是用什么方法知道的?(数线段)第二只小猴走了9格,第四只小猴走了8格多,为什么不是第四只小猴先吃到桃?到底是哪只小猴走的路多?每格中的一条线段和对角线到底哪条长?找教室里的地砖走一走,比一比。五、 总结全课1 今天这节课我们研究了什么内容?2 你学会了可以用那些方法进行比较?