一年级下册数学教案-5.3

1、课题解决问题找规律,教学目标1,根据发现的规律进行推理,确定后续图形数字的排列方式,以解决简单的实际问题,2,经历用找规律解决问题的过程,丰富解决问题的策略,3,继续发展观察能力推理能力,感受规律在生活中的广泛应用,重点难点重点。

2、课题练习十课时第3课时教学目标1,使学生通过联系,进一步认识元角分之间的关系,根据元角分之间的进率进行单位之间的简单换算,比较不同单位表示的钱数的大小,能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题,2,使学生通过具体的购物情境,体会购物的总钱。

3、练习十练习教学目标,1,让学生进一步认识1120各数的意义数的顺序和大小关系,能正确计算10加几和相应的减法,2,让学生在数数认数活动中进一步培养数感,体会加减法之间的关系,提高计算能力,发展比较判断等思维能力,教学重点,正确口算10加几。

4、元角分练习十知识目标,引导学生温故而知新,进一步掌握不同人民币的简单换算和大小的比较,能用加减法解决生活中一些常见的购物问题,能力目标,通过练习,提高学生复习的能力及复习的效率,帮助学生查漏补缺,情感目标,感受数学的价值,培养学生学数学。

5、练习十教学目标1,知识与技能,练习使用人民币,会进行简单的人民币的计算,2,过程与方法,培养学生初步的逻辑思维能力,学会等值人民币的交换,3,情感态度与价值观,体验生活之中处处有数学,教育学生爱护人民币,养成勤俭节约的好习惯,教学重点难点重。

6、探索规律教材分析,探索规律,是新教材,数与代数,领域内容的一部分,传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律,有关探索规律的内容是新教材新增的内容,也是数学课程教材改革的一个新变化,本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律,还未抽象。

7、找规律第一课时教学设计教学目标,1,通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体,2,通过涂色,摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识,3,使学生在数学活动中体会数学的价值,体会规律的美和创造的快乐,增。

8、找规律教学设计教学目标1,知识与技能,使学生通过观察,猜测,推理等活动发现实物中简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体,能找出事物变化规律,并用数学语言完整的叙述,2,过程与方法,通过观察,动手操作,探究等学习活动,让学生经历发现规律的过。

9、找规律教案教学目标,1,通过观察,猜测,欣赏,操作,交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律,并通过实践活动设计图形的排列规律,2,培养学生初步的观察,推理能力及创新思维能力,3,在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规。

10、探索规律教案,教学目标,1,能找到简单图形中隐藏的规律,2,在探索规律的过程中,能理解规律的本质是,一组重复出现,能用规律解决简单问题,3,在探索规律和用规律的过程中,能理解规律的本质,教学重点,通过活动发现图形的简单排列规律,教学难点,能。

11、探索规律教学设计教学目标,1,使学生通过观察,实验,猜测,推理等活动,学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律,2,培养学生初步的观察能力,分析能力和推理能力,3,培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美,欣赏数学美的意识,同时体会数学与生。

12、找规律教学设计,教学目标,1,让学生在观察,操作等活动中,探索,领悟规律,并能根据规律指出下一个物体,2,通过说一说,摆一摆,填一填等活动,培养学生初步的观察,概念和推理的能力,使其学会从多角度发现规律,创造规律,3,通过本节课的学习,使学。

13、找规律教学目标,1,让学生发现,经历,探究图形简单的排列规律,通过比较,从而理解并掌握找规律的方法,培养学生初步的观察,操作,推理能力,2,在教学过程中,发展合理推理能力,并合理,清晰的阐述自己的观点,3,培养学生欣赏和发现数学美的意识,教。

14、探索规律,教学目标,1,通过观察,操作等活动使学生能找出事物变化规律,激发学生感受数学,发现美的情感,2,培养初步观察,推理等能力,提高学生合作交流与创新意识,3,通过学习使学生感受数学与生活的联系,并能运用规律解决一些能够学会找简单规律的。

15、找规律教学目标,1,知识目标,使学生通过观察,实验,猜测,欣赏,操作,推理等活动,发现事物中一些简单排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律,2,能力目标,培养学生初步的观察,推理能力及创新思维能力,3,情感目标,培养学生探索数学问题。