一年级下册数学教案-5.3探索规律丨北京版(1).doc

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1、探索规律教学设计教学目标: 1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。 教学重点:发现图形的简单排列规律。 教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程: 一、通过游戏,认识“重复”并揭题 1. 游戏一(击掌击掌拍肩) 师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。 师:小朋友们真能干呀,你们是怎么想到这样接老师的动作的?是不是发现

2、了什么秘密?(生答) 师:老师击掌击掌拍肩,然后怎么做呢?再然后呢? 师:是的,击掌击掌拍肩它在不断地重复。 2游戏二(拍手上上左左右右) 师:你们是怎么想到这样接老师的动作的? 师:上上左左右右在不断地“重复” 师:对,像这样把“上上左左右右”作为一组动作,而且不断地重复出现,我们就说它是有规律的。(板书:“规律”) 这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(补充板书:找规律) 二、初步感知规律 师:再过两们星期就是六一节了,小朋友们把教室布置得可真漂亮呀! 师:仔细观察,你发现了什么? 师:它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。 1、课件逐步出示主题

3、图 (1)、彩旗师:会场的彩旗是按怎样的规律排列的?师:如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?师:红黄两个一组,你是怎么找出来的?(后面接着也是红黄,跟着学生说接着圈)师:这里谁在重复?你怎么知道它在重复?师:是的,红黄两个一组重复排列。板书:两个一组重复排列师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色?师:猜得真准!你们是怎么想的?(2)、小花是怎样排列的?(3)、灯笼是怎样排列的?2、小结:彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。三、智力闯关,应用规律师:同学们可真聪明,一下子就找到了彩旗、彩花

4、、灯笼和学生排列的规律,接下来我们进行闯关游戏,你们有信心吗?智力闯关(一)第一关:猜一猜,接下来是谁?(出示课件,让学生回答规律是什么,下一个是什么)师:比一比,第一组和第二组的规律有什么不用?总结:一个是2个2个一组,一个是3个3个一组。(二)第二关:背后藏着谁?(出示课件)师:同学们表现很不错,接下来我们来闯第二关。(三)第三关:不完整规律师:小迷糊今天设计了一组规律,可是它接下去不知道怎么画了,你能帮帮他吗?师:你会创造这样的规律吗?请把你想到的规律做给同桌看一看。(同桌互相表演,最后请两位同学汇报表演一下。)四、联系生活,寻找规律有规律的事物常给人一种美的感受,它就藏在我们的身边,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。五、课堂总结今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

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