1、除数是小数的除法教学目标：1、 运用商不变性质，探究除数是小数的除法的计算方法；2、 培养学生计算能力、观察能力和迁移类推的能力。3、 能根据实际情况，解决生活中的数学问题。教学重难点： 利用商不变性质，将除数是小数的除法转变成除数是整数的小数除法，并探究除数是小数除法的计算方法。教学准备：PPT课件，学习单教学过程：一、 复习导入：1、去掉下列各数的小数点后，小数会发生怎样的变化？1.6 6.75 0.04 10.001 补充问题：1、0.04只去掉小数点就可以了吗？2、这些小数去点小数点后是不是没有小数点了？ 2、找一找：下列算式的商和16040相等的有哪几个？ 164 1604 1.60
2、.4 160.4 1600400 6.755.41600400=16040=164=1.60.4商不变性质：被除数和除数同时乘（除以）一个相同的数（0除外），它们的商不变。观察上面的算式，你能将它们分类吗？（提示：看除数）一类是除数是整数的除法，一类是除数是小数的除法。哪几个算式的计算你已经学过了？哪几个算式的计算你觉得有困难？揭示课题：除数是小数的除法二、 合作探究1、 学生完成164竖式计算，并尝试做1.60.4讨论：我们已经学过除数是整数的除法，又学过商不变性质。能不能将1.60.4转换成164如果能又怎样在竖式计算过程中体现呢?(先将除数0.4的小数点向右移动一位变成4，再将1.6的小
3、数点也向右移动一位变成16)利用刚才讨论的方法，尝试做6.755.4讨论：移动小数点应该先移哪个数的小数点？（除数）移动被除数小数点的依据是什么？（商不变性质） 被除数新的小数点的位置在哪？2、继续试做：160.43、小结：除数是小数的除法的计算方法：学生看书24页1、 先向右移动除数的小数点，使除数变成整数；2、 除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也右移几位（位数不够用0补足）；3、 按除数是整数的小数除法进行计算。三、 巩固练习：1、 除数化整，商不变，填上合适的数：0.160.4=（ ）4 20.05=（ ）（ ）0.628（ ）=62.836 （ ）0.54=1080（ ） 2、
4、根据商不变性质，快速将下列小数除法转换成除数是整数的除法：（不计算）3.5 9.8 0.3 5.1 0.26 9.1 1.3 0.87 0.6 2.43 6.5 39 0.95 0.038 0.05 1.3（快速移动要诀：1撇2数3点）3、选择题：（1）1.70.1与1.710的结果相比较，（ ）。 A、商比较大 B、积比较大 C、相等 1、推测：0.01和100是否相等；2、0.1和10位置互换还相等吗？（2）小胖有6.5元，买单价是2.5元的本子，可以买（ ）。 A、2.6本 B、2本 C、3本四、 拓展研究：有趣的除法16 4 = 4 （算式略） 被除数 除数 = 商（1）根据4812=4直接写得数： （2）根据10.440.725=14.4直接写得数： 4.81.2= （ ） 104.47.25=（ ） 4.812=（ ） 1044（ ）=14.4 481.2=（ ） 10.4472.5= ( ) 0.4812=（ ） （ ）0.0725=1440（可根据自己能力选择做）五、课堂总结：小数除法里的小数点六、作业：练习部分P26、27 板书设计： 除数是小数的除法商不变性质 竖式（1）1.60.4 竖式（2）6.755.4 竖式（3）160.4除数是整数的除法
