1、学习内容：三年级第二学期两位数除两、三位数例2 学习目标： 1、理解和掌握两位数除两、三位数的试商、调商和计算方法； 2、灵活使用首位试商法和四舍五入试商法。学习重点：运用四舍五入法试商。学习难点：正确、灵活地运用试商方法试商。学习过程：一、引入1. 括号里最大能填几？60( )262 80( )45370( )208 90( )3542. 竖式计算。83）4 9 9师：说说你是怎样算的？师：两位数除两、三位数，我们可以把除数先看成整十数来试商。师：今天我们继续来学习除数是两位数的除法计算。（出示课题）二、新授探究一：通过尝试计算，让学生体会试商的过程。掌握除数是两位数，可以用邻近的整十数来试
2、商的方法。1.出示：蝴蝶前往小猪家，去向它贺喜。蝴蝶在路上用了39秒，你能求出它的飞行的速度吗？问：要求蝴蝶的速度，必须知道什么条件？（根据学生回答，出示：路程273米。）问：算式应该怎样列，为什么？板书：27339？师：你会算吗？请你试着算一算。算的时候想一想，你把除数看作几？是怎样试商的？2.组织学生分别尝试练习： 8 71） 板书计算过程： 9 8 39 ）2 7 3 39）2 7 3 3 5 1 3 1 2 师：谁来说说看你是怎样想的？（273里有几个39？想：273里有几个30？273里有9个30。939273，商9太大了，改商8。839273，商8还太大，改商7。）问：在试商的时候
3、，商大了怎么办？2) 740 6 739）2 7 3 39）2 7 3 2 3 4 2 7 3 3 9 0师：用这种方法做的小朋友你们又是怎么想的呢？（273里有几个39？想273里有几个40？273里有6个40。639=234，余数是39，余数与除数相等，商6太小，改商7。739=273，商7合适。）设计意图说明：情景引入，复习巩固路程、速度和时间之间的关系；然后由学生已有的经验“首位试商”法帮助探究试商，使学生明白：商太大，必须调小；学生进一步体会到把除数39看作40试商比较简便，因为调商次数少。探究二：通过比较，让学生体会试商方法的简便性，从而能灵活运用首位试商法和四舍五入法。1、比较哪
4、种方法简便：问：把除数39看成40试商，商9太大，怎么办？师：通过实际做一做，我们可以体会到把除数39看作40试商比较简便，因为调商次数少。这个方法是“五入试商法”。师：当除数比较小是我们可以用首位试商法。当除数比较大是用四舍五入法试商。2、做一做 2 7)8 1 7 8)4 0 6 2 3)9 6 问：这三道题，你会把除数分别看作几十呢？为什么？学生笔练，全班核对。做完后进行订正，并归纳概括出试商方法：师：引导学生观察除数个位是7，8“五入”为整十数试商。这样可以一次确定合适的商或减少调商的次数。除数个位是3，可以用首位试商的方法看作整十数试商。师：把除数“五入”后试商，由于除数变大了，商容
5、易偏小，出现余数比除数大的情况，说明商小了，要把商调大。设计意图说明：通过比较练习，学生自己概括出试商方法，引导学生观察除数个位是7、8、9，“五入”为整十数试商，这样可以一次确定合适的商或减少调商的次数。三、练习练习一：判断下面各题的商，正确的举“，错误的举“” 7 9 4 4 8)3 9 4 2 7)2 4 6 8 9)4 4 8 4 8 8 57）2 1 8 2 3）1 8 6 3 8）3 5 2练习二：说出下面各题商是几？2 7)8 1 1 8)9 6 7 8)4 0 6 3 7)2 1 82 3)9 6 3 2)1 8 6 2 1)1 3 0 5 2)2 9 1师：除数是两位数的除法
6、，还按照四舍五入法，把除数看成和它接近的整十数来试商用四舍的方法试商，除数看小了，商容易偏大，要把商调小；用五入的方法试商，除数看大了，商容易偏小，要把商调大练习三：计算下面各题。(比较)27031= 30252= 27038= 30257= 四、小结：1.今天我们又学习了哪一种试商的方法，谁来说说。2. 除数是两位数的除法，还按照四舍五入法，把除数看成和它接近的整十数来试商用四舍的方法试商，除数看小了，商容易偏大，要把商调小；用五入的方法试商，除数看大了，商容易偏小，要把商调大。五、作业：练习册p25附板书设计： 两位数除两、三位数例2 27339=7（米/秒） 8 7 首位试商法： 9 8 商9太大，改商8； 39 ）2 7 3 39）2 7 3 商8太大，改商7。 3 5 1 3 1 2 740 6 7 四舍五入法试商：39）2 7 3 39）2 7 3 商6太小，改商7。 2 3 4 2 7 3 3 9 0除数是两位数的除法，还按照四舍五入法，把除数看成和它接近的整十数来试商。用四舍的方法试商，除数看小了，商容易偏大，要把商调小；用五入的方法试商，除数看大了，商容易偏小，要把商调大。
