1、四年级歌唱课土风舞教案 一、设计意图 游戏是孩子们最喜欢的一种用音乐学习的方式，让学生在玩中主动参与音乐学 习，把音高、节奏、情感等基本要素通过各种形象生动的教学环节展现出来， 创设生动的学习环境，学会在音乐中与同伴团结合作，完成可参与的音乐活动， 创造协调的音响，演练优美的音乐。运用循序渐进的方法，引导学生“在玩中 学，在乐中学”，启发学生发挥表现力、创造力，让学生真正爱上音乐。 二、教材分析 土风舞是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗 上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 三、学情分析 这个阶段的学生掌握了一些基本节奏，有一定的探索新知的能力但是缺乏
2、自主 学习的能力，需要我利用学生已有的学习经验，调动学生学习积极性。 三、三、教学目标 1. 能用欢快的情绪演唱歌曲，感受人民丰收的热闹场景。 2. 唱准歌曲中的切分节奏，能用声势动作参与表现音乐 四、教学重点:能用欢快的情绪演唱歌曲 教学难点:唱准歌曲中的切分节奏，能用声势动作参与表现音乐 五、教具准备 PPT 课件 钢琴 多媒体等 六、课时：第一课时 七、教学过程 一、律动 师：同学们好，又到了我们开心快乐的音乐课，想不想玩个游戏呀? 我们一起握拳，转身，敲一敲你身边同学的背，跟着鼓声轻轻的敲。有的同学 太用力，会伤害的别人。 师:转过来，换一边的同学敲一敲。敲敲敲。师唱旋律。 师：不要停
3、，换一边。师唱旋律。 师：转回来敲自己的腿。师唱旋律。 师：现在你们可以选择自己身体的其他部位敲一敲。一起唱。生哼唱。 二、学唱歌曲，能用声势动作参与歌曲。 1.旋律接龙 师：你们觉得刚才你们唱的怎么样？ 好，不好。 师：有些同学唱的很棒，有些同学唱的很没有自信，没关系，老师帮助你们一 起熟悉这段旋律。 师：老师先唱前两句，你们唱后两句，试一试。（试前两句以后再完整演唱） 师生接龙演唱。钢琴。1 师：我们配合的很有默契，你们的声音能不能再美一点呢？有些同学的声音是 这样的。（教师示范，大家一定要模仿老师的声音来演唱。） 师：现在用上好听的声音完整来一遍。学生单独演唱。钢琴。2 师：这一次的声音
4、很动听，老师给你们点赞。但是老师觉得你们的节奏唱的不 是很准确，你们听一听，老师是怎么拍这段旋律？ 2.切分音 师：哪几个小节节奏比较动感？这些红色框框的节奏，你们再听一听，红色框 内的第几个音，声音比较突出？ 师:同学们的耳朵很灵敏。第二个音比较突出，我们用重音符号来表示，而且这 个音的时值也比较长，这种节奏叫切分音节奏，你们来感受一下。学生拍手唱 歌。同学们，我们拍手的声音小声点，唱歌的声音稍微的亮一点。（学生拍一 次） 3.画旋律线+肢体动作 师：刚才我们用手把旋律拍出来，这一次我要把它画出来，你们看一看这些旋 律线像什么？（师画） 师：像什么？有几句括号，几句波浪？我们一起来数一数。
5、师：举起右手我们一起数一数。(师生一起画旋律) 你们看老师是用什么动作表示括号？什么动作表示波浪。 你们站起来试一试。 4.揭题目土风舞，完整听歌曲 师：同学们我们唱了这么久，这段旋律到底是什么呢？我们一起去看看！ 土风舞揭题 师：原来是捷克的民歌土风舞。 师：我们一起听一听这首歌速度是什么样的？给你们带来什么样的情绪？初听 师：大家听得很认真。你们再听一听歌曲的内容是什么？歌曲在哪个地方，反 复演唱。（复听，如果生回答不出来，教师演唱第一段。再听。） 师：哪个地方反复？歌曲内容？同学们都有动脑筋思考问题，我们反复演唱的 位置都有一个反复记号。 5.完整演唱，记忆歌词 师:刚才听了两次音乐，你
6、们能不能看着歌词直接唱出来呢？试一试好吗? （教师弹琴学生跟唱） 师:哇，你们的乐感太好了，一下子就唱出来了，你们觉得有哪些地方比较不好 唱的？ 教师解决。 师：我觉得你们在这个位置唱的不是很到位，你们看老师在这个位置是怎么唱 的？（渐弱，渐强） 你们能做到吗？试一试。 生唱。 师：大家歌词能记住吗？我把歌词删除一些，大家试一试。清唱 1。 师：我要再加大难度，敢不敢继续挑战？清唱 2。 师：同学记性真好，唱的也很好听，既然我们歌曲是土风舞，不仅要唱的好， 还要跳的好，请大家起立。 三、巩固歌曲，感受歌曲的快乐 师：找一个舞伴，一起跳，看我怎么跳的？ 四、结束 师：由于时间关系我们舞会到这就要结束了，今天我们一起唱唱跳跳感受了捷 克民族丰收的喜悦，希望今后你们也能通过自己的双手，获得自己丰收的喜悦。
