1、嘀哩嘀哩教学设计嘀哩嘀哩教学设计 教学内容教学内容：学唱歌曲嘀哩嘀哩 教学目标：教学目标： 1、感受歌曲欢快活泼的情绪，体验音乐所蕴含的对春 天、自然和生活的热爱之情。 2、能自信大方地以身体语言、表情及歌声来表达对音 乐的感受。 教学重点：教学重点： 能感受歌曲天真、欢乐、活泼的音乐特点，并用歌声表 达出来。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 教学步骤教学步骤 一、创设情境，导入新课 播放春天图片 师：同学们，你们看到的是一个什么季节的景象？（生回答） 谁来说说春天有多美？ 师归纳：春天万物复苏，大地绿色盎然，同时也带来了美妙 的声音，比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声 音、小草发
2、芽的声音、小黄鹂的声音等等，都给了我们美的 享受。 （展示图片） 谁愿意来模仿小黄鹂的声音？跟着老师唱色块中的音，感受 轻快而富有弹性的演唱方法。 二、揭示课题 今天我们来学习一首赞美春天的歌曲 出示课题嘀哩嘀哩 三、新课教学 1、朗读歌词 学生朗诵歌词，由教师引导体会诗歌韵味和意境。 学生有表情的朗诵歌词 2、用歌曲的基本节奏进行练习，感受歌曲的节奏特点。 X X X X | X X0 | X X X X | X 0 | X X X X | X X X | X X X X | X 0 | | 3、初听歌曲 师：歌曲的速度是快的还是慢的？ 4、复听歌曲 师：歌曲表达的是一种怎样的情绪？ 5、学
3、唱歌曲 （1）学唱第一乐段。 师带领视唱第一乐句，问：这一乐句表达了什么意思？ 结合歌词“春天在哪里（呀）？春天在哪里？”来理解歌曲 的主题。 第二乐句是对第一乐句提问的大致回答， “春天在那青 翠的山林里” 。 视唱第三乐句时，可提示学生将这一乐句与第一乐句对 照一下，看发现了什么。 （旋律完全一样。 ）归纳：歌曲内容 上对第一乐句提出的问题作进一步回答， “这里有红花（呀） 这里有绿草” 第四乐句好像一个急转弯，一气呵成，歌词配合得也很 好： “还有那会唱歌的小黄鹂。 ”一幅绚丽的春天画面仿佛就 出现在眼前。 （2）第二乐段。 学唱第二乐段的第一、第二乐句的歌谱是时，问：这一 乐段与第一乐
4、段的音有什么特点。 （有许多音是相同的） 4 4 4 4 5 | 6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5 - | 1 1 1 1 2 | 3 3 3 0 | 55 5 5 5 | 2 -| | 师：这同音反复配上歌词“嘀哩嘀哩”唱起来像什么？（像 小鸟叫或者小黄鹂的叫声） （3）师完整范唱，学生学唱歌曲。 学生完整的演唱歌曲。 师提示：还可以用怎样的形式来演唱？ 师生共同设计：如：领唱、齐唱、男女生对唱、接龙演 唱等。 四、用舞蹈的形式来表现春天 学生分组创编。可以即兴扮演小花、小树、小草、小鸟，边 歌边舞，表达自己对春天的热爱之情。 分组展示。 完整的，有表情的表演。 五、全课总结 这节课通过学习演唱歌曲嘀哩嘀哩 ，老师和同学们 一起感受了歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点，而且同学们 能用歌声表达出来；大家设计的不同演唱形式和即兴表演表 达了自己热爱春天的心情， 很棒！ 老师和同学们的心情一样， 非常高兴、快乐。待会我们一起去校园里边找春天好吗？ 学生随着嘀哩嘀哩的歌曲声中，有序的走出教室。
