1、嘀哩嘀哩教学设计嘀哩嘀哩教学设计 教学内容教学内容:学唱歌曲嘀哩嘀哩 教学目标:教学目标: 1、感受歌曲欢快活泼的情绪,体验音乐所蕴含的对春 天、自然和生活的热爱之情。 2、能自信大方地以身体语言、表情及歌声来表达对音 乐的感受。 教学重点:教学重点: 能感受歌曲天真、欢乐、活泼的音乐特点,并用歌声表 达出来。 教学准备:教学准备: 多媒体课件 教学步骤教学步骤 一、创设情境,导入新课 播放春天图片 师:同学们,你们看到的是一个什么季节的景象?(生回答) 谁来说说春天有多美? 师归纳:春天万物复苏,大地绿色盎然,同时也带来了美妙 的声音,比如河里小鸭子的声音、小燕子的声音、春雨的声 音、小草发
2、芽的声音、小黄鹂的声音等等,都给了我们美的 享受。 (展示图片) 谁愿意来模仿小黄鹂的声音?跟着老师唱色块中的音,感受 轻快而富有弹性的演唱方法。 二、揭示课题 今天我们来学习一首赞美春天的歌曲 出示课题嘀哩嘀哩 三、新课教学 1、朗读歌词 学生朗诵歌词,由教师引导体会诗歌韵味和意境。 学生有表情的朗诵歌词 2、用歌曲的基本节奏进行练习,感受歌曲的节奏特点。 X X X X | X X0 | X X X X | X 0 | X X X X | X X X | X X X X | X 0 | | 3、初听歌曲 师:歌曲的速度是快的还是慢的? 4、复听歌曲 师:歌曲表达的是一种怎样的情绪? 5、学
3、唱歌曲 (1)学唱第一乐段。 师带领视唱第一乐句,问:这一乐句表达了什么意思? 结合歌词“春天在哪里(呀)?春天在哪里?”来理解歌曲 的主题。 第二乐句是对第一乐句提问的大致回答, “春天在那青 翠的山林里” 。 视唱第三乐句时,可提示学生将这一乐句与第一乐句对 照一下,看发现了什么。 (旋律完全一样。 )归纳:歌曲内容 上对第一乐句提出的问题作进一步回答, “这里有红花(呀) 这里有绿草” 第四乐句好像一个急转弯,一气呵成,歌词配合得也很 好: “还有那会唱歌的小黄鹂。 ”一幅绚丽的春天画面仿佛就 出现在眼前。 (2)第二乐段。 学唱第二乐段的第一、第二乐句的歌谱是时,问:这一 乐段与第一乐
4、段的音有什么特点。 (有许多音是相同的) 4 4 4 4 5 | 6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5 - | 1 1 1 1 2 | 3 3 3 0 | 55 5 5 5 | 2 -| | 师:这同音反复配上歌词“嘀哩嘀哩”唱起来像什么?(像 小鸟叫或者小黄鹂的叫声) (3)师完整范唱,学生学唱歌曲。 学生完整的演唱歌曲。 师提示:还可以用怎样的形式来演唱? 师生共同设计:如:领唱、齐唱、男女生对唱、接龙演 唱等。 四、用舞蹈的形式来表现春天 学生分组创编。可以即兴扮演小花、小树、小草、小鸟,边 歌边舞,表达自己对春天的热爱之情。 分组展示。 完整的,有表情的表演。 五、全课总结 这节课通过学习演唱歌曲嘀哩嘀哩 ,老师和同学们 一起感受了歌曲天真、欢快、活泼的音乐特点,而且同学们 能用歌声表达出来;大家设计的不同演唱形式和即兴表演表 达了自己热爱春天的心情, 很棒! 老师和同学们的心情一样, 非常高兴、快乐。待会我们一起去校园里边找春天好吗? 学生随着嘀哩嘀哩的歌曲声中,有序的走出教室。