1、幼儿教育中的师幼互动我听了黄老师的讲座后,我深知平时教学中,要创设良好的环境,让幼儿想说,敢说,让幼儿觉得老师有安全感,信任感,幼儿平时出现好奇好问的情况,要给予幼儿适时的正确的判断是否的评价。平时要注意观察,并做记录,不要认为观察是浪费时间,要注意观察每个孩子的个别差异,除了叫他们知识,让他们快乐,还要读懂每个孩子,什么东西不能让他注意,是什么让他走神,不能专注,或者他对什么最感兴趣等,加以分析,还知道谈话和语气的变换,能激发幼儿与教师的互动,必要的提问也能互动幼儿,及时的给予正确的评价也能加强师幼的互动。我班高许愿小朋友平时活动时爱走神,喜欢在其他幼儿身上打打拍拍,说练拳,经常有幼儿说他打
2、我,我摸摸他的头告诉他,你今天好没在人身上练拳,我请你来前面练拳,表演给其他幼儿看,他很高兴,我问他你长大了想干什么,想当警察,抓坏人。真厉害并告诉他小朋友是你的好朋友,我们要一起玩的快乐,不能让人家不开心。一次小小的谈话,激发幼儿对我的好感,从此以后,他争做好孩子,活动中主动积极的表现自己,让他觉得老师和小朋友们没嫌弃我,增强了孩子的自信心,各方面进步很大,所以老师在幼儿活动时要仔细观察,对幼儿的活动有积极的回应,不能只是说;嘿,你真棒,你真好。长期这样下去,会让幼儿缺乏对活动的兴趣和积极性,或是置之不理是不行的,及时回应,老师做出正确的评价很重要,这也是师幼互动。激发兴趣用适宜的提问与积极
3、回应,能激起师幼互动,动听的声音,有节奏的变换语音,如再讲故事,企鹅寄冰时,对大狮子说的话特别凶,老师讲的很夸张,小朋友们立刻模仿起来,小朋友们很感兴趣,不知不觉就理解了故事的内容,还知道了中国很大,温差也很大,很快学会了讲这个故事,我及时表扬了几个上课爱走神的小朋友,让他们知道老师很关注他们,让他们提高了对学习兴趣,让他们知道老师爱每个孩子,平等对待每个孩子。人常说,要孩子有一杯水,老师得有一桶水,在平时的工作中要不断加强自身的业务素质,爱岗敬业,热爱每个孩子,尊重每个孩子,认真钻研义务,廉洁从教,不体罚或变相体罚幼儿,在教育的过程中师生互动中的对话关系要呈现相互作用,相互依托,平等交往,相映成趣的美好景象。