1、幼儿教育中的师幼互动我听了黄老师的讲座后，我深知平时教学中，要创设良好的环境，让幼儿想说，敢说，让幼儿觉得老师有安全感，信任感，幼儿平时出现好奇好问的情况，要给予幼儿适时的正确的判断是否的评价。平时要注意观察，并做记录，不要认为观察是浪费时间，要注意观察每个孩子的个别差异，除了叫他们知识，让他们快乐，还要读懂每个孩子，什么东西不能让他注意，是什么让他走神，不能专注，或者他对什么最感兴趣等，加以分析，还知道谈话和语气的变换，能激发幼儿与教师的互动，必要的提问也能互动幼儿，及时的给予正确的评价也能加强师幼的互动。我班高许愿小朋友平时活动时爱走神，喜欢在其他幼儿身上打打拍拍，说练拳，经常有幼儿说他打
2、我，我摸摸他的头告诉他，你今天好没在人身上练拳，我请你来前面练拳，表演给其他幼儿看，他很高兴，我问他你长大了想干什么，想当警察，抓坏人。真厉害并告诉他小朋友是你的好朋友，我们要一起玩的快乐，不能让人家不开心。一次小小的谈话，激发幼儿对我的好感，从此以后，他争做好孩子，活动中主动积极的表现自己，让他觉得老师和小朋友们没嫌弃我，增强了孩子的自信心，各方面进步很大，所以老师在幼儿活动时要仔细观察，对幼儿的活动有积极的回应，不能只是说；嘿，你真棒，你真好。长期这样下去，会让幼儿缺乏对活动的兴趣和积极性，或是置之不理是不行的，及时回应，老师做出正确的评价很重要，这也是师幼互动。激发兴趣用适宜的提问与积极
3、回应，能激起师幼互动，动听的声音，有节奏的变换语音，如再讲故事，企鹅寄冰时，对大狮子说的话特别凶，老师讲的很夸张，小朋友们立刻模仿起来，小朋友们很感兴趣，不知不觉就理解了故事的内容，还知道了中国很大，温差也很大，很快学会了讲这个故事，我及时表扬了几个上课爱走神的小朋友，让他们知道老师很关注他们，让他们提高了对学习兴趣，让他们知道老师爱每个孩子，平等对待每个孩子。人常说，要孩子有一杯水，老师得有一桶水，在平时的工作中要不断加强自身的业务素质，爱岗敬业，热爱每个孩子，尊重每个孩子，认真钻研义务，廉洁从教，不体罚或变相体罚幼儿，在教育的过程中师生互动中的对话关系要呈现相互作用，相互依托，平等交往，相映成趣的美好景象。
