1、 我的家在日喀则 教学目标 1初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻 体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 .通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们 的音乐感受。 教学重点：用欢快热情的声音演唱我的家在日喀则。 教学难点：二声部的配合，长音处节拍时值。 教学过程 一、组织教学一、组织教学 1师生问好 2发声练习 3歌曲复习 二、新课教学二、新课教学 1.导入： 师：今天老师再次带着大家一起走进西藏让我们看看认真 看看图片，听听音乐，了解一下西藏及日喀则的风土人情 2师生共同交流藏族相关文化，教师总结中出示有关藏族文化
2、 引导学生说说平时从电视、书中了解到有关西藏的介绍 师：藏族是我们 56 个民族的一员，它主要居住在西藏，藏族 人民聚居在海拔很高的高原，那里风光神奇而美丽。藏族人民 不仅勇敢坚强，而且热情好客，能歌善舞。其中，最有特点的 舞步就是他们的踢踏舞步。今天，老师就要和同学们一起来学 习我的家在日喀则这首踢踏舞曲。 4.歌曲学习 a.导入：刚才，同学们和我一起复习了这首歌曲，感受了藏族 人民的热情。今天，老师要带着同学们给这首歌曲加入第二声 部，请同学们认真听，听听歌曲中的第二声部。 聆听教师范唱一遍。生表述歌曲的情绪。（幸福，欢 快。） 师：这首好听的，快乐的藏族歌曲就是我们今天要学习的歌曲 我的
3、家乡日喀则师展示板书。 b.指导学生认读第二声部节奏后，按节奏读歌词 c.讨论学习歌曲中的衬词。 师：你们说说歌词中出现最多的歌词是什么？那你们知道“唉 嗦唉嗦马里拉”是什么意思？（不知道）这句歌词没有特殊的 意义，在这首藏族歌曲中，为了帮助表达歌曲欢快的情绪，加 上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时会用噢， 耶来表示一样。来，让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。 5.歌曲演唱： 1）、教师有感情地范唱 2、听唱法教唱 3、教师指导歌曲的演唱情绪，请学生再跟琴逐句唱一遍。 4、有感情的齐唱歌曲 5、师问生答对唱 6、分角色演唱（月亮太阳组） 7、带上情绪完整演唱鼓励学生拍着手演唱歌曲。
4、三、表三、表演歌曲演歌曲 1.师：藏族人民能歌善舞，他们唱着歌总会不由自主的跳着 舞，还记得老师刚才教你们的舞蹈吗？现在我们一起和藏族人 民跳舞吧！ 师带领学生一起律动。a.跟随伴奏一起律动 b.轻声演唱表 演 2. 师：同学们，在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。 今天，老师也为你们准备了打击乐器。谁愿意先上来选择一件 乐器为歌曲伴奏。 a. 鼓励个别学生上台选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，在这一 过程中引导学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。 b请个别学生用打击乐器伴奏，其他学生演唱歌曲。 3. 师：现在让我们和藏族人民一起唱吧，跳吧！ 把学生分为伴奏组和舞蹈唱歌组，进行综合表演。台上台下互 动。 4.欣赏我的家在日喀则舞蹈。（按时间定） 四、小结四、小结 亚古都！亚古都！（边说边翘大拇指） 这是西藏语“好”的意思！同学们今天的表现真是亚古都！跟 老师一起来念一念！ 听我的家在日喀则跳着西藏舞出教室，播放本堂课的歌 曲，学生离开
