1、 我的家在日喀则 教学目标 1初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则,深刻 体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 .通过歌词创编,激发学生的想象力,培养创造力,丰富他们 的音乐感受。 教学重点:用欢快热情的声音演唱我的家在日喀则。 教学难点:二声部的配合,长音处节拍时值。 教学过程 一、组织教学一、组织教学 1师生问好 2发声练习 3歌曲复习 二、新课教学二、新课教学 1.导入: 师:今天老师再次带着大家一起走进西藏让我们看看认真 看看图片,听听音乐,了解一下西藏及日喀则的风土人情 2师生共同交流藏族相关文化,教师总结中出示有关藏族文化
2、 引导学生说说平时从电视、书中了解到有关西藏的介绍 师:藏族是我们 56 个民族的一员,它主要居住在西藏,藏族 人民聚居在海拔很高的高原,那里风光神奇而美丽。藏族人民 不仅勇敢坚强,而且热情好客,能歌善舞。其中,最有特点的 舞步就是他们的踢踏舞步。今天,老师就要和同学们一起来学 习我的家在日喀则这首踢踏舞曲。 4.歌曲学习 a.导入:刚才,同学们和我一起复习了这首歌曲,感受了藏族 人民的热情。今天,老师要带着同学们给这首歌曲加入第二声 部,请同学们认真听,听听歌曲中的第二声部。 聆听教师范唱一遍。生表述歌曲的情绪。(幸福,欢 快。) 师:这首好听的,快乐的藏族歌曲就是我们今天要学习的歌曲 我的
3、家乡日喀则师展示板书。 b.指导学生认读第二声部节奏后,按节奏读歌词 c.讨论学习歌曲中的衬词。 师:你们说说歌词中出现最多的歌词是什么?那你们知道“唉 嗦唉嗦马里拉”是什么意思?(不知道)这句歌词没有特殊的 意义,在这首藏族歌曲中,为了帮助表达歌曲欢快的情绪,加 上了这样一句没有实际意义的衬词。就像我们高兴时会用噢, 耶来表示一样。来,让我们跟着琴声一起演唱这首歌曲。 5.歌曲演唱: 1)、教师有感情地范唱 2、听唱法教唱 3、教师指导歌曲的演唱情绪,请学生再跟琴逐句唱一遍。 4、有感情的齐唱歌曲 5、师问生答对唱 6、分角色演唱(月亮太阳组) 7、带上情绪完整演唱鼓励学生拍着手演唱歌曲。
4、三、表三、表演歌曲演歌曲 1.师:藏族人民能歌善舞,他们唱着歌总会不由自主的跳着 舞,还记得老师刚才教你们的舞蹈吗?现在我们一起和藏族人 民跳舞吧! 师带领学生一起律动。a.跟随伴奏一起律动 b.轻声演唱表 演 2. 师:同学们,在以前我们还用过打击乐器为歌曲增加气氛。 今天,老师也为你们准备了打击乐器。谁愿意先上来选择一件 乐器为歌曲伴奏。 a. 鼓励个别学生上台选择不同的打击乐器为歌曲伴奏,在这一 过程中引导学生选择不同的演奏方式为歌曲伴奏。 b请个别学生用打击乐器伴奏,其他学生演唱歌曲。 3. 师:现在让我们和藏族人民一起唱吧,跳吧! 把学生分为伴奏组和舞蹈唱歌组,进行综合表演。台上台下互 动。 4.欣赏我的家在日喀则舞蹈。(按时间定) 四、小结四、小结 亚古都!亚古都!(边说边翘大拇指) 这是西藏语“好”的意思!同学们今天的表现真是亚古都!跟 老师一起来念一念! 听我的家在日喀则跳着西藏舞出教室,播放本堂课的歌 曲,学生离开