动：集体舞跳吧！跳吧！

1、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、 组织教学 1、听我的家在日喀则音乐，律动进教室。 2、提问 师：同学们，刚刚我们听的这段音乐，跳的这段舞蹈是我们国家哪个少数民族的，你们知道 吗？ 生：藏族 师：你们对藏族有哪些了解？ （生回答） 3、介绍藏族风土人情 【1、地理位置；2、文字特点；3、服装特点；4、能歌善舞；5、布达拉宫】 师：布达拉宫是西藏的第一大城市，你们知道第二大城市是哪个城市吗？ 4、出示日喀则视频 师：日喀则的孩子们是如何歌唱他们的家乡？ 二、教授新歌 1、 放我的家在日喀则音乐 师：你们刚刚听到的这首歌里唱。

2、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、一、教学目标教学目标： 1初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2学跳简单藏族舞步，让孩子感受藏舞的韵味及藏族人民的热情。 3能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会 歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 二、二、教学重教学重、难、难点点： 1、用欢快热情的声音演唱我的家在日喀则。 2、能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。 三、三、教学准备教学准备：电子琴 教学过程教学过程： 1 1情境导入情境导入 师：同学们，你们知道吗？在我们国家的西部有一块神奇的热土，那 。

3、我的家在日喀则我的家在日喀则 一、教学目标： 1能用热情、欢乐的声音演唱我的家在日喀则，能随歌声律动，感受 西藏踢踏舞步的欢快节奏。 2. 结合歌曲的学习，了解西藏相关的音乐风格与民俗风情，能对藏族有个 初步的印象。 3.能够用打击乐为歌曲伴奏，喜欢用歌唱、舞蹈等综合的形式表现歌曲。 二、教学重难点： 1.能有感情地背唱歌曲我的家在日喀则，并能用打击乐演奏等方式来表 现歌曲。 2.引导学生喜欢藏族的音乐。 三、教学准备：打击乐、钢琴、课件、 四、教学过程： （一）组织教学 1.游戏导入 师：我怎么说你们也怎么说 2.师：师生。

4、教学内容： 学唱歌曲跳吧，跳吧 教学目标：来源:学_科_网 Z_X_X_K 1、学唱新疆塔塔尔族民歌，感受新疆民歌带来的快乐。 2、用欢快的情绪演唱那个歌曲跳吧，跳吧 。 3.在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教学重点： 用欢快的情绪演唱歌曲跳吧，跳吧 。 。 教学难点： 在学唱新疆民歌跳吧，跳吧后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。 教学过程： 一、聆听欣赏： 1.谈话导入：来源:163文库 ZXXK 今天老师和同学们一同上课，同学们一定很快乐，你能模仿老师的节奏表示你 的欢迎吗？xx xx xxx xx 2.首先老师送给大家一首钢琴独奏曲。

5、简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日。

6、学习目标：学习目标： 1、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声 音演唱歌曲。 2、感受歌曲的节奏、旋律、速度、曲式、 情绪等特点。 3、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受 音乐与舞蹈之间的必然联系。 一、简介歌曲一、简介歌曲 跳吧！跳吧是一首载歌载舞的捷克 斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节奏写成， 故被称为土风舞，过去主要表现了人 们唱起歌儿，跳起舞蹈庆贺丰收的热闹场 面。 2.音乐欣赏音乐欣赏歌曲歌曲跳吧！跳吧跳吧！跳吧 （感受丰收的喜悦心情）跳吧（感受丰收的喜悦心情）跳吧!跳跳 吧吧!(快四步快四步)斯洛伐克乐曲斯洛伐克。

7、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自芭蕾舞剧选自芭蕾舞剧胡桃夹子胡桃夹子 返回返回 主页主页 关闭关闭 。

8、在那东山顶山在那东山顶山 牧歌牧歌 歌表演（歌表演（1 1） 口琴口琴 采集与分享采集与分享 美丽的哈纳斯湖美丽的哈纳斯湖 森吉德玛森吉德玛 孩子们的舞蹈孩子们的舞蹈 我的家在日喀则我的家在日喀则 放牦牛的小卓玛放牦牛的小卓玛 小巴郎，童年的太阳小巴郎，童年的太阳 美丽的草原我的家美丽的草原我的家 （2 2） 藏族主要聚居在西藏、青海、藏族主要聚居在西藏、青海、 甘肃、四川、云南等地区。人口甘肃、四川、云南等地区。人口 459万。藏族自称“博巴”，意为万。藏族自称“博巴”，意为 农业人群，是最早起源于雅鲁藏农业人群，是。

9、简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 试着用轮唱的形式演唱这句旋律。试着用轮唱的形式演唱这句旋律。 想想还可以怎样表现？想想还可以怎样表现？ 我的家。

10、返回返回 主页主页 关闭关闭 返回返回 主页主页 关闭关闭 日日 喀喀 则则 是是 好好 地地 方方 冰冰 糖糖 葡葡 萄萄 样样 样样 有有 呀呀 吃吃 起起 冰冰 糖糖 甜甜 葡葡 萄萄 就就 要要 想想 起起 日日 喀喀 则则 呀呀 r d I S m r。

11、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 随着音乐画一画，根据所画的形状选择合适的画。随着音乐画一画，根据所画。

12、甜 甜 的 x x x 甜 甜 的 1 2 波尔卡大约1830年起 源于波西米亚，距今 已快有200年的历史了， 是一种快速二拍子的 民间舞蹈，由于波尔 卡舞蹈热烈欢快、参 与性强、被许多人喜 爱，并且流传到很多 国家，也流传至今。。

13、波尔卡舞曲节奏波尔卡舞曲节奏： X . X X X X . X X X 2 4 X X X X X X X X X X 2 4 左 右 左 点 右 左 右 点 左 右 左 右 左 抬 右 抬 （斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌） 试着跟琴视唱乐谱吧！试着跟琴视唱乐谱吧！ （斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌） 范唱范唱 伴奏伴奏 （斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌） 范唱范唱 伴奏伴奏 范唱范唱 伴奏伴奏 听范唱，跟着图谱画一画，你能发现听范唱，跟着图谱画一画，你能发现 旋律行进的规律吗？旋律行进的规律吗？ 答案答案 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则。

14、我的家在日喀则 我的家在日喀则我的家在日喀则 游一游游一游 藏 族 信 仰 佛 教 牦 牛 是 藏 民 的 好 朋 友 牦 牛 是 藏 民 的 好 朋 友 藏 族 的 服 装 非 常 美 丽 甩 袖 舞 踢 踏 舞 范唱范唱 伴奏伴奏 我的家在日喀则我的家在日喀则（藏族踢踏舞曲藏族踢踏舞曲）是一首充是一首充 满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个歌曲分三个 部分：第一部分中部分：第一部分中 | | | | 节奏音型很节奏音型很 有特点有特点。第二部分节奏拉宽第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人一个七拍的长音。

15、返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 选自舞剧选自舞剧胡桃夹子胡桃夹子 （管弦乐）（管弦乐） 【俄俄】 柴可夫斯基柴可夫斯基 曲曲 视视 频频 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 随着音乐画一画，根据所画的形状选择合适的画。随着音乐画一画，根据所画。

16、斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌） 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 （斯洛伐克民歌）（斯洛伐克民歌） 范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 范唱范唱 伴奏伴奏 听范唱，。

17、范唱范唱 伴奏伴奏 简线谱转换简线谱转换 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 简线谱转换简线谱转换 范唱范唱 伴奏伴奏 返回返回 主页主页 关闭关闭 马刀舞马刀舞 我的家在日喀则我的家在日喀则 集体舞集体舞 花之圆舞曲花之圆舞曲 跳吧！跳吧！跳吧！跳吧！ 竖笛练习（一）竖笛练习（一） 律动律动 试着用轮唱的形式演唱这句旋律。试着用轮唱的形式演唱这句旋律。 想想还可以怎样表现？想想还可。

18、赏一赏藏族情赏一赏藏族情 藏戏藏戏 藏族舞蹈藏族舞蹈 献哈达献哈达 伴奏伴奏 范唱范唱 （ ） 唱一唱藏族歌唱一唱藏族歌 伴奏伴奏 范唱范唱 范唱范唱 伴奏伴奏 请用连贯悠长的歌声演唱这一句 伴奏伴奏 范唱范唱 我我 的的 家家 在在 哪哪 里里? 就就 在在 日日 喀喀 则则 呀，呀， （阿（阿 索索 阿阿 索索 马马 里里 拉）拉） 就就 在在 日日 喀喀 则则 呀。呀。 2 4 藏族民歌藏族民歌 do= D d l d l d l d l d l d l d l s s s s d d d d r r r l l l l l l m m m s 伴奏伴奏 范唱范唱 伴奏伴奏 范唱范唱 阿索阿索阿索阿索 马里拉，马里。

19、学习目标： 1、学唱歌曲我的家在日喀则 2、能在老师的指导下学会几个藏 族踢踏舞动作。 3、能积极参与歌表演。 ka 日 喀 则 日喀则：是西藏的第二大城市，位于青藏高原西南部。日喀则：是西藏的第二大城市，位于青藏高原西南部。 小小 朋朋 友友 们们：。

20、我的家乡在日喀则 教材分析 我的家在日喀则 是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。 这 首歌曲旋律优美， 曲调欢快， 使人联想到一群身着彩艳盛装的藏族人民跳 着欢快的踢踏舞的热烈场面。 歌词中的衬词 “啊嗦啊嗦马里拉” 贯穿全曲， 使歌曲的欢乐气氛更为热烈， 抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦 心情。 教学目标 1. 认知目标：初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2. 技能目标 能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则 ，深刻体会歌曲 中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 通过听、唱、跳、说来体验、表。

21、我的家在日喀则教案设计我的家在日喀则教案设计 教学目标： 1 初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体 会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 3、初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学 生喜爱上藏族歌舞艺术。 4、通过创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐 感受。 教学重点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则， 深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点： 1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。

22、教案 课题 舞起来 课时 1 教学内容： 唱：跳吧跳吧 教学目标： 1通过学唱跳吧跳吧，了解斯洛伐克音乐的特点，体验斯洛 伐克特色和风土人情。 2充分调动学生学习兴趣，引导学生积极参与音乐实践活动。 3引导学生探索体验外国民族音乐特点。 教学重点、难点： 有表情的演唱歌曲 教具、学具准备： 多媒体 、音响资料 、卡片 板书设计： 跳吧跳吧 斯洛伐克民歌 作业布置： 课后收集外国其他民间音乐及舞蹈，同学间分享交流。 教学过程 一、情境导入 1师（生动、神秘的语调）：世界上有一个国家非常特别，就像 是童话故事里描绘的那样，有许许。

23、跳吧！跳吧！ 跳吧！跳吧！ 选用教材：选用教材：江苏凤凰少年儿童出版社音乐四年级下册 教学内容：教学内容：学唱歌曲跳吧！跳吧！ 授课类型：授课类型：以歌唱为主的综合课 课时安排：课时安排：一课时 教材分析：教材分析： 跳吧！跳吧是一首热烈、欢快的斯洛伐克民歌，以波尔卡舞曲节 奏写成， 歌词内容富于生活情趣， 表现了人们聚会时的场景。 歌曲为单二部曲式， 第一段由四个乐句组成，这四个乐句节奏完全相同，皆以模进的手法写成，突出 使用了连续的切分节奏。第二段开始用附点节奏，使音乐舒展并与第一段形成对 比，随后又回到。

24、跳吧！跳吧！ 设计意图：设计意图： 让音乐成为人与人合作交流的纽带，在歌唱和舞蹈中尽情享受生活的快乐、 集体的温暖，是始终萦绕在教学过程中的。在本课中学生能在简单的律动中感受 音乐元素的细微变化带来不同的音乐感受，在不同的舞蹈风格中感受音乐节奏、 速度、曲式、情绪等变化，能在边唱边舞中感受音乐舞蹈的魅力。学生是本课的 主体，他们用声音和肢体表现着音乐，也享受着音乐。 教学分析：教学分析： 跳吧！跳吧！是一首热烈、欢快，具有轮舞风格的斯洛伐克民歌，歌词 内容富于生活情趣，表现了人们聚会时的场景。歌曲为单二。

25、1 我的家在日喀则我的家在日喀则 一、一、教学内容：教学内容： 江苏少年儿童出版社 义务教育教科书 四年级下册第一单元 1、 唱： 我的家在日喀则 2、 听： 在那东山顶上 3、动：歌表演我的家在日喀则 二、教材分析：二、教材分析： 1、 我的家在日喀则是一首充满浓郁乡土气息的五声宫调式的藏族踢踏舞曲。歌曲分 三个部分：第一部分中“XX XX|X X|”节奏型轻快、诙谐，突出踢踏舞的风格，很有特 点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部 分主题。歌曲描绘了一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢。

26、一、导入 同学们，上节课我们学习了一首匈牙利民歌五月的夜晚。今天，我们继续跟随秋姑娘的脚步走进一 个美丽的国家“斯洛伐克“, 今天，我们要学习一首非常好听的斯洛伐克民歌，但斯洛伐克人民说了要想 学习这首歌曲必须成功闯过她们设置的关卡。 二、 节奏游戏节奏游戏 1、秘电迷踪 你们见过发电报吗？发电报时，机器会有节奏的发出嘀嘀嗒嗒的声音，记录下需要传递的文字。今天我们 也来做个发电报的游戏， 我们先来试一试（带同学，用脚或手打节奏） 5、同学们拍的很准确，下面游戏就要开始了。当我走到哪组同学面前，我会拍一条电报，。

27、跳吧跳吧跳吧跳吧 教学设计教学设计 教学目标： 1、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈之间的必然联系。 2、引导学生在律动中感受歌曲跳吧！跳吧！ 的节奏、旋律、速度、曲式、情 绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。 3、能用热烈、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 教学重难点： 感受歌曲的风格特点，表现歌曲。 教学过程： 一、组织教学 学生在跳吧！跳吧！ 的伴奏音乐声中有秩序地走进音乐教室。 二、导入 1、师：同学们，在学习新课之前，老师想请大家欣赏一段视频。 请你们仔细观察， 这是哪。

28、我的家在日客则我的家在日客则 教学目标：教学目标： 1 1、通过欣赏教师跳的舞蹈及聆听在北京的金山上 并演唱我的家在日喀则 ，让学生体验、感受藏族民歌中 高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点，采用舞蹈与音乐相 结合的形式来感受藏族歌曲； 2 2、可结合地理知识简单介绍日喀则； 3 3、用接唱法学习歌曲演唱时情绪饱满、声音轻快，不 要拖拉； 4 4、学会歌曲后以小组为单位用自己喜欢的动作来表演 歌曲。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、录音机、藏族服饰、哈达、头饰 教学重难点：教学重难点： 1、能通过节奏和速度的变化演唱歌曲我的。

29、我的家在日喀则 教学目标 1初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻 体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 .通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们 的音乐感受。 教学重点：用欢快热情的声音演唱我的家在日喀则。 教学难点：二声部的配合，长音处节拍时值。 教学过程 一、组织教学一、组织教学 1师生问好 2发声练习 3歌曲复习 二、新课教学二、新课教学 1.导入： 师：今天老师再次带着大家一起走进西藏让我们看看认真 看看图片，听听音乐，了解一下西藏。

30、第二课时 教学内容： 1、学唱唱我的家在日喀则 2、集体舞我的家在日喀则 教学目标： 1初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则 ，深刻体会歌曲中抒发的 藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 3、初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族 歌舞艺术。 教学重点： 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则 ，深刻体会歌曲 中表现的自豪、喜悦的情绪。 教学难点： 1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。 2.通过藏族踢踏舞表演我的家在日喀则 ，表。

31、第第__2__学期学科教学计划学期学科教学计划 _ 班 级 学 生 情 况 分 析 学生对于音乐知识的学习已经有了三年多的时间， 能够了解了一些 乐理知识， 学会了一些儿歌的唱法， 对音乐学科的学习兴趣依旧很浓， 了解了一些音乐故事，音乐名人和简单的乐理知识，认识了一些常见 乐器同时也学会了音乐欣赏并能够从音乐中得到快乐，增强了对生活 热爱和情感。逐步培养了爱国之心和音乐素养。 教 材 分 析 1.本册教材为四年级下册简谱版。以系列单元编排。 2.由江苏凤凰少儿出版社出版。 “听” “唱” “动” “奏” “认”等音乐实 践活动贯穿。

32、精通精通 精细精细 精心精心 1 学科： 音乐 班级： 四 教者： 注：A4 纸，宋体，五号字，单倍行距。每课时一页，写主要内容。 课 题 第一单元第一课 时 教学内容 唱：跳吧！跳吧！ 听：花之圆舞曲 课型 新授 教学具 钢琴、音响 教学 目标 1、 能用活泼欢快的音色演唱跳吧！跳吧！ 2、 感受圆舞曲的韵律，学认西洋乐器。 重点 难点 唱歌谱难度较大，要多 加练习。认切分音 一、组织教学 二、师生问好 三、导入新课 师：乐曲花之圆舞曲选自舞剧胡桃夹子 ，介绍 作曲家 柴可夫 斯基，分别欣赏三个乐段，仔细聆听音乐，感受三拍子的韵律。随段。

33、音乐集体备课教案 主备人 课题课题 我的家在日喀则 年级年级 四年级 课型课型 新授 课时课时 第 1 单元 第 2 课时 教学教学 目标目标 1能情绪饱满地、准确地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲中抒发的藏 族人民热爱家乡的喜悦心情。 2.初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞 艺术。 3.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 重点重点 难点难点 用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲我的家在日喀则，深刻体会歌曲 中表现的自豪、喜悦的情绪。 教具教具 准备准备 电。