1、我的家在日客则我的家在日客则 教学目标：教学目标： 1 1、通过欣赏教师跳的舞蹈及聆听在北京的金山上 并演唱我的家在日喀则 ，让学生体验、感受藏族民歌中 高亢嘹亮和欢乐活泼的不同音乐特点，采用舞蹈与音乐相 结合的形式来感受藏族歌曲； 2 2、可结合地理知识简单介绍日喀则； 3 3、用接唱法学习歌曲演唱时情绪饱满、声音轻快，不 要拖拉； 4 4、学会歌曲后以小组为单位用自己喜欢的动作来表演 歌曲。 教学准备：教学准备： 多媒体课件、录音机、藏族服饰、哈达、头饰 教学重难点：教学重难点： 1、能通过节奏和速度的变化演唱歌曲我的家在日喀则 ， 感受藏族歌曲独具特色的音乐特点 ，表现出不同的音 乐形象
2、。 2、 集体舞我的家在日喀则 。 教学教学过程过程： 一、出示图片一、出示图片 激趣导入激趣导入 师师：孩子们好，你们看老师今天穿得漂亮吗？（生：漂亮）哪有 谁知道老师穿的是哪个民族的服装吗？（多名学生回答）好，有些 同学看出来了老师穿的是藏族服装。 二、示范舞蹈二、示范舞蹈 学跳舞蹈学跳舞蹈 下面老师就给同学们跳一段藏族舞蹈好吗？不过老师在跳之前有一 点小小要求，请大家注意观察老师手上和脚下的动作。 （放北京金山 上音乐）好老师跳完了。你最喜欢老师跳的那个动作。到老师这儿来 模仿一下。好，比老师做的还好呢？我们大家一起来做还有没有， 脚下的动作也挺好的，你们来试一试，怎么样，看你们做的，配
3、合的 真好，大家一起来。还有吗？你看老师是怎样做的，老师好高兴呀， 这是什么动作？（指名回答）对，这是踢踏步，你能来试一下吗？大 家一起来，抬起头来，甩起袖子，一起做。多有趣呀，好大家做的太 棒了。请同学们注意一下这个动作（献哈达）这是藏族人民在敬献哈 达的一个舞蹈动作，当有贵客来到他们居住的地方时，他们就给献上 一条洁白的哈达以表他们的崇敬之情。 下面跟老师来学一遍好吗？太 棒了，同学们做的真好。下面请同们给今天来听课的老师献一个哈达 好吗？ 三、聆听歌三、聆听歌曲曲 了解风俗了解风俗 师：今天，老师还特意请来了一名藏族小朋友瓦多，他也想来 到我们这儿做客，大家欢迎吗？（生：欢迎） （老师转
4、身戴头饰）瞧， 瓦多来了，嗨，小朋友们好，我叫佤多，见到你们我可高兴了，下面 我给你们唱一首歌，请大家从我的歌声中找出我的家在哪里？（师范 唱） 那位小朋友知道我的家在哪里？（指 2-3 名学生）你们可真聪明，我 的家就在日客則， （出示课件师边操作边讲解）日客則在美丽的青藏 高原，西藏自治区，它已建成有六百年的历史了。日客則是如意庄园 的意思，藏族人民都希望过上幸福如意的生活，所以采取了这个名字 那位小朋友知道我的家在哪里？（指 2-3 名学生）你们可真聪明，我 的家就在日客則， （出示课件师边操作边讲解）日客則在美丽的青藏 高原，西藏自治区，它已建成有六百年的历史了。日客則是如意庄园 的意
5、思，藏族人民都希望过上幸福如意的生活，所以采取了这个名字 四、表演歌曲四、表演歌曲 体验风格体验风格 师：师：这首歌好听吗？（好听）那我们就一起来学一学这首歌曲， 老师想请大家看这平幕上的歌词。 1、听录音范唱，明确歌曲速度。 2、学生按节奏读歌词。 3、跟琴默唱、小声唱后师生共同试唱曲调。 4、和小瓦多做接唱游戏并做喜欢的藏族动作。 5、根据歌曲的快速、慢速处理演唱。 五、创编歌词五、创编歌词 拓展延伸拓展延伸 师师：小瓦多说：现在你们已经知道了我的家乡在哪，但你 们还没有告诉我，你们的家乡在哪呢？那你的家乡在哪能 唱出来吗？（教师举例）好，现在我们跟着伴奏把你的家 乡快快告诉小瓦多吧。 师
6、：师：听了你们的介绍，我也想把我的家在什么地方告诉大 家，请听： “我的家在哪里，就在 百花峪呀， 啦啦啦啦啦 啦就在百花峪”谁能听出歌词有什么改动吗？我为什么要 这样改歌词呢？（生答） 师：现在就让我们跟着琴声用自己喜欢的方式唱一唱自己 的家吧！ 六、分组创编六、分组创编 展示成果展示成果 师师：小瓦多还告诉我说，他们家乡不仅有好听的歌，而且 还经常举行传统的篝火晚会呢，你们想参加吗？（生答） 那我们先准备准备，和组内的小伙们想一想，做什么样的 藏族动作，是唱自己家的歌，还是要唱小瓦多家的歌呢。 一会看哪组表现的最好。 （播放歌曲学生创编） 七、七、拓展延伸、拓展延伸、师生共评师生共评 师师：每个小组同学的表现真是非常出色，现在让我们围成 圆圈共同来参加小瓦多家乡的篝火晚会吧。 孩子们，你们 看看我们是不是团结的藏族小朋友？（是） （放录音）跳你 喜欢的动作。你们表现的都很棒。好，谢谢大家，回到原 位上去。今天的音乐课就上到这里，我想跟大家说一下， 传统的篝火晚会还不知道什么时候开始，不过佤多告诉我 时，我会告诉你们的。好，咱们跳着藏族舞蹈下课好不好？ 老师在前带出教室。
