辽海版四下《音乐》第4单元 水乡美-聆听-渔舟唱晚-教案、教学设计(配套课件编号：d052d).doc

1、渔舟唱晚教学设计 一、教学目标： 1、介绍民族乐器古筝, 通过欣赏渔舟唱晚 ，了解古筝的音色 和表现力，体会乐曲表达的情绪和意境，从而提高学生的欣赏能力、 审美能力。 2、让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情 和民族自豪感。 二、教学重点： 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境。 三、教学难点： 引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 四、教学过程： 一、激趣引入，认真聆听。 播放音乐： 牧童短笛 （边听边把小星星剪纸发给听得认真的孩子， 同时用眼神给以鼓励。 ） 师：同学们好，看到同学们很认真地聆听音乐！老师很高兴，听出刚 才这段音乐是由什么乐器演奏的吗？ 生

2、： 师：看来同学们都是 会听音乐的孩子， 认真聆听的孩子老师奖励了一颗小五星， 有吗？ （学 生高举）高高扬一扬，你们真棒！ 二、初赏全曲，整体把握。 师：可能同学们都看到了，黑板上有三幅画。老师这里准备了一首乐 曲，请同学们认真聆听，仔细思考，想想，这首乐曲所表达的意境和 哪一幅画最贴近？ 播放音乐 师：好，请同学们把你手中的小五星贴在你认为比较合适的画下面， 并说说你是怎样理解的？ 师：请选择第一副画的同学起立，能告诉我为什么选择第一副画吗？ （走到一位同学面前）.和他相同想法的同学请坐下，你说说你的 想法（走到另一位同学面前） 生： 师：看来同学们都有自己的想法和理解，你们都是善于思考的

3、孩子。 相同的音乐用不同的心境去聆听，会带给我们不同的感受，刚才同学 们说的都是有一定道理的。老师很欣赏你们独立的见解。有没有同学 知道这首乐曲的曲名？（能告诉我你是怎么知道的吗？你真能干） 师点题：非常著名的一首民族乐曲渔舟唱晚 （ 板书）非常诗情画意的一个名字。看到这个题目，你有什么话想告诉 老师吗？ 生： 师激情引导：鱼舟唱晚是一幅画，一首诗，渔舟、夕阳、歌唱，多美！ 师：有没有同学听出这首乐曲是由什么乐器演奏的？ 生： 师：刚才这个同学说得很好， 渔舟唱晚是一首著名的筝独奏曲。 这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲归去来辞 的素材加工改编而成的一首传统筝曲，有人曾说，了解中

4、国民族音乐 的人，没有不知道渔舟唱晚的。乐曲表现了夕阳西照、湖面歌声 四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面， 标题取自唐代诗人王勃滕王阁序 。 三、线条勾勒，分层理解 师：乐曲的题目是音乐的灵魂。当我们知 道了这段音乐的题目后，再来欣赏这首乐曲，又会有怎样不同的感受 呢？请同学们再次聆听。 （播放 CAI） 师：音乐结束了，相信同学们的头脑中又有了一幅新的画面，能告诉 大家吗？ 生： 师：你是怎么听出来的？边说师边画。 第一部分（兰色 平稳的波浪） 第二部分（红色 越来越密的锯齿状线条） 师：从同学们的描述中我听出来了，不同的音乐之所以会带给我们不 同的感受，在我们的头脑

5、中形成不同的画面，那是因为音乐的音高、 节奏、速度、力度的变化带给我们的震撼。刚才同学们说得很好，乐 曲一开始用了缓慢的速度，表现出夕阳西照下宁静的湖面和点点白 帆。接着速度越来越快，力度越来越强，让我们似乎看见翩翩白帆归 来， 渔歌竞争的热闹场面。 如果以音乐的速度来为本首乐曲分段的话， 你们认为可以分为几段呢？（用手指点黑板，暗示两段） 生： 师画 AB 四、分段赏析，深入理解。 a.唱、听第一部分主旋律 师：要真正听懂一首乐曲，一定要了解它的主题旋律。 同学们看，这是第一部分的主题旋律，让我们一起来唱一唱吧。 （师钢琴弹奏，学生视唱） 师：好，让们来听听（点击出第一部分选律片断） B.唱

6、、听第二部分主旋律 师：这是第二部分的主题旋律，让我们一 起来唱一唱吧。 （师钢琴弹奏，学生视唱） 。 师：好，让我们来听听 （点击出第二部分选律片断） C、 分段再次赏析 师： 第一部分， 作者用了优美的旋律、 稍慢的速度， 仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染、 碧波涟漪的湖面， 沉浸在微风轻拂， 渔舟缓缓而行的诗情画意之中。让我们再次走进音乐，去感受音乐的 魅力吧。 （走近古筝）这就是我国的民族弹拨乐器古筝，它由 21 跟琴 弦组成， （师弹一次） ，属五声调式， （弹 1、2、3、5、6、 ）音色婉转， 柔美。 师：刚才老师演奏时，看见有的同学情不自禁的随着音乐动 起来，是的，只有真正听懂音乐

7、的人才会随音乐舞之蹈之，这个同学 挺有创意（走到一个同学面前） ，他用上了自己的舌头来为我伴奏， 来，给同学们示范一下， （学生做弹舌方法） ，这个同学也挺有意思， 他用上了自己灵巧得指头，能把刚才的动作示范一下吗？（学生做） ， 不错，这样吧，老师给一个节奏，你们来为我伴奏怎样？ 板书 0 | 舌 0 | 指 师： 1.2 组用舌， 三四组用指头， 我们先来试一试 （师唱， 学生做） 师 再次弹奏第一部分一小段，学生配合。 师总结：同学们很有创意，真能干！参与的方式很多，课后同学们可 多试试。 师： 第二部分音乐最具感染力， 似乎让我们看见水天一色， 通红光艳， 万顷碧波的湖面上，出航的渔民

8、驾着满载的渔船返航的热闹场面！你 们听！ （师弹 B 段速度变化的地方） 师：从同学们的眼神中我看到了你们对这首乐曲的喜爱。谁能说说留 给你印象最深的是那一段，为什么？ 生：我喜欢第一段， 师：为什么？ 生：. 师：喜欢第一段的同学举手，好，老师送给你们（播放第一段音乐） 师：你为什么没举手？ 生：因为我喜欢第二段 师：为什么？ 师：喜欢第二段的同学举手，好，老师送给你们（播放第二段音乐） 师：老师和你们的感受一样，不过，音乐最后的尾声也很有韵味，你 们听 （师弹奏）能告诉我这段尾声所表达的意境吗？ 师：同学们说得很好，乐曲在高潮处突然切住，随后尾声缓缓流出， 使人感觉宛如一片渔船使过留下片片

9、余波，此时的江面夜色笼罩，一 片宁静，耐人寻味。 （再次演奏） 五：拓展延伸，扩展视野 1、听唱变奏曲 师：同学们知道吗？1984 年，上海一位颇有名气的 电子琴演奏家，把民族乐曲渔舟唱晚改编为电子合成版，很受人 们喜爱。让我们来听一听 师：熟悉吗？在什么地方听到过？ 师：是 的，这段由渔舟唱晚改编的旋律就成了陪伴大家 20 年的中央电 视台天气预报背景音乐。 （CAI 出示旋律） 师： 我们一起来唱一唱吧。 生： 师：好美的旋律，好美的意境 （ 出示歌词，师朗诵） 斜阳夕照晴 山青水色明 清风拂碧波浪催千帆行 鱼 虾满载归 钦乃动真情 渔舟唱晚歌 响穷彭蠡滨 （CAI 播放歌唱版） 师：让我

10、们一起随音乐唱一唱吧。 （CAI 伴奏，老师划拍带着学生演 唱） 2、聆听不同音色的同一乐曲 师：同样的音乐用不同的乐器来演奏， 会带给我们不同的感受。 渔舟唱晚不仅为古筝的代表曲目之一， 亦被移植为多种乐器的独奏。 下面我们就一起来聆听一组由不同乐器 演奏的渔舟唱晚片段。 师点：长笛：西洋乐器，它的声音给人一种甜美、幽雅、华丽之感 琵 琶：东方文化中源远流长的乐器，因为清亮的音色和丰富的表现力， 被称为“金石之声“ 小提琴：小提琴的音色近似人声，适于表现温 柔、热烈、辉煌以及最富有戏剧性的强烈感情。 （师朗诵古诗，最后 学生一起随音乐唱起歌词） 3.情景中结课：音乐是美的，只要我们用心去聆听，去感受，你会发 现它无穷的魅力！