1、渔舟唱晚教学设计 一、教学目标: 1、介绍民族乐器古筝, 通过欣赏渔舟唱晚 ,了解古筝的音色 和表现力,体会乐曲表达的情绪和意境,从而提高学生的欣赏能力、 审美能力。 2、让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化,激发学生爱国主义热情 和民族自豪感。 二、教学重点: 了解古筝的音色和表现力,体验乐曲表达的情绪和意境。 三、教学难点: 引导学生发现并体验音乐中细小之处的美。 四、教学过程: 一、激趣引入,认真聆听。 播放音乐: 牧童短笛 (边听边把小星星剪纸发给听得认真的孩子, 同时用眼神给以鼓励。 ) 师:同学们好,看到同学们很认真地聆听音乐!老师很高兴,听出刚 才这段音乐是由什么乐器演奏的吗? 生
2、: 师:看来同学们都是 会听音乐的孩子, 认真聆听的孩子老师奖励了一颗小五星, 有吗? (学 生高举)高高扬一扬,你们真棒! 二、初赏全曲,整体把握。 师:可能同学们都看到了,黑板上有三幅画。老师这里准备了一首乐 曲,请同学们认真聆听,仔细思考,想想,这首乐曲所表达的意境和 哪一幅画最贴近? 播放音乐 师:好,请同学们把你手中的小五星贴在你认为比较合适的画下面, 并说说你是怎样理解的? 师:请选择第一副画的同学起立,能告诉我为什么选择第一副画吗? (走到一位同学面前).和他相同想法的同学请坐下,你说说你的 想法(走到另一位同学面前) 生: 师:看来同学们都有自己的想法和理解,你们都是善于思考的
3、孩子。 相同的音乐用不同的心境去聆听,会带给我们不同的感受,刚才同学 们说的都是有一定道理的。老师很欣赏你们独立的见解。有没有同学 知道这首乐曲的曲名?(能告诉我你是怎么知道的吗?你真能干) 师点题:非常著名的一首民族乐曲渔舟唱晚 ( 板书)非常诗情画意的一个名字。看到这个题目,你有什么话想告诉 老师吗? 生: 师激情引导:鱼舟唱晚是一幅画,一首诗,渔舟、夕阳、歌唱,多美! 师:有没有同学听出这首乐曲是由什么乐器演奏的? 生: 师:刚才这个同学说得很好, 渔舟唱晚是一首著名的筝独奏曲。 这是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲归去来辞 的素材加工改编而成的一首传统筝曲,有人曾说,了解中
4、国民族音乐 的人,没有不知道渔舟唱晚的。乐曲表现了夕阳西照、湖面歌声 四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面, 标题取自唐代诗人王勃滕王阁序 。 三、线条勾勒,分层理解 师:乐曲的题目是音乐的灵魂。当我们知 道了这段音乐的题目后,再来欣赏这首乐曲,又会有怎样不同的感受 呢?请同学们再次聆听。 (播放 CAI) 师:音乐结束了,相信同学们的头脑中又有了一幅新的画面,能告诉 大家吗? 生: 师:你是怎么听出来的?边说师边画。 第一部分(兰色 平稳的波浪) 第二部分(红色 越来越密的锯齿状线条) 师:从同学们的描述中我听出来了,不同的音乐之所以会带给我们不 同的感受,在我们的头脑
5、中形成不同的画面,那是因为音乐的音高、 节奏、速度、力度的变化带给我们的震撼。刚才同学们说得很好,乐 曲一开始用了缓慢的速度,表现出夕阳西照下宁静的湖面和点点白 帆。接着速度越来越快,力度越来越强,让我们似乎看见翩翩白帆归 来, 渔歌竞争的热闹场面。 如果以音乐的速度来为本首乐曲分段的话, 你们认为可以分为几段呢?(用手指点黑板,暗示两段) 生: 师画 AB 四、分段赏析,深入理解。 a.唱、听第一部分主旋律 师:要真正听懂一首乐曲,一定要了解它的主题旋律。 同学们看,这是第一部分的主题旋律,让我们一起来唱一唱吧。 (师钢琴弹奏,学生视唱) 师:好,让们来听听(点击出第一部分选律片断) B.唱
6、、听第二部分主旋律 师:这是第二部分的主题旋律,让我们一 起来唱一唱吧。 (师钢琴弹奏,学生视唱) 。 师:好,让我们来听听 (点击出第二部分选律片断) C、 分段再次赏析 师: 第一部分, 作者用了优美的旋律、 稍慢的速度, 仿佛让我们置身于夕阳余辉尽染、 碧波涟漪的湖面, 沉浸在微风轻拂, 渔舟缓缓而行的诗情画意之中。让我们再次走进音乐,去感受音乐的 魅力吧。 (走近古筝)这就是我国的民族弹拨乐器古筝,它由 21 跟琴 弦组成, (师弹一次) ,属五声调式, (弹 1、2、3、5、6、 )音色婉转, 柔美。 师:刚才老师演奏时,看见有的同学情不自禁的随着音乐动 起来,是的,只有真正听懂音乐
7、的人才会随音乐舞之蹈之,这个同学 挺有创意(走到一个同学面前) ,他用上了自己的舌头来为我伴奏, 来,给同学们示范一下, (学生做弹舌方法) ,这个同学也挺有意思, 他用上了自己灵巧得指头,能把刚才的动作示范一下吗?(学生做) , 不错,这样吧,老师给一个节奏,你们来为我伴奏怎样? 板书 0 | 舌 0 | 指 师: 1.2 组用舌, 三四组用指头, 我们先来试一试 (师唱, 学生做) 师 再次弹奏第一部分一小段,学生配合。 师总结:同学们很有创意,真能干!参与的方式很多,课后同学们可 多试试。 师: 第二部分音乐最具感染力, 似乎让我们看见水天一色, 通红光艳, 万顷碧波的湖面上,出航的渔民
8、驾着满载的渔船返航的热闹场面!你 们听! (师弹 B 段速度变化的地方) 师:从同学们的眼神中我看到了你们对这首乐曲的喜爱。谁能说说留 给你印象最深的是那一段,为什么? 生:我喜欢第一段, 师:为什么? 生:. 师:喜欢第一段的同学举手,好,老师送给你们(播放第一段音乐) 师:你为什么没举手? 生:因为我喜欢第二段 师:为什么? 师:喜欢第二段的同学举手,好,老师送给你们(播放第二段音乐) 师:老师和你们的感受一样,不过,音乐最后的尾声也很有韵味,你 们听 (师弹奏)能告诉我这段尾声所表达的意境吗? 师:同学们说得很好,乐曲在高潮处突然切住,随后尾声缓缓流出, 使人感觉宛如一片渔船使过留下片片
9、余波,此时的江面夜色笼罩,一 片宁静,耐人寻味。 (再次演奏) 五:拓展延伸,扩展视野 1、听唱变奏曲 师:同学们知道吗?1984 年,上海一位颇有名气的 电子琴演奏家,把民族乐曲渔舟唱晚改编为电子合成版,很受人 们喜爱。让我们来听一听 师:熟悉吗?在什么地方听到过? 师:是 的,这段由渔舟唱晚改编的旋律就成了陪伴大家 20 年的中央电 视台天气预报背景音乐。 (CAI 出示旋律) 师: 我们一起来唱一唱吧。 生: 师:好美的旋律,好美的意境 ( 出示歌词,师朗诵) 斜阳夕照晴 山青水色明 清风拂碧波浪催千帆行 鱼 虾满载归 钦乃动真情 渔舟唱晚歌 响穷彭蠡滨 (CAI 播放歌唱版) 师:让我
10、们一起随音乐唱一唱吧。 (CAI 伴奏,老师划拍带着学生演 唱) 2、聆听不同音色的同一乐曲 师:同样的音乐用不同的乐器来演奏, 会带给我们不同的感受。 渔舟唱晚不仅为古筝的代表曲目之一, 亦被移植为多种乐器的独奏。 下面我们就一起来聆听一组由不同乐器 演奏的渔舟唱晚片段。 师点:长笛:西洋乐器,它的声音给人一种甜美、幽雅、华丽之感 琵 琶:东方文化中源远流长的乐器,因为清亮的音色和丰富的表现力, 被称为“金石之声“ 小提琴:小提琴的音色近似人声,适于表现温 柔、热烈、辉煌以及最富有戏剧性的强烈感情。 (师朗诵古诗,最后 学生一起随音乐唱起歌词) 3.情景中结课:音乐是美的,只要我们用心去聆听,去感受,你会发 现它无穷的魅力!